第二章0-3岁儿童语言发展特点及教育.ppt

0－3岁婴儿语言发展的特点及教育;0——3岁婴儿语言发展的特点及教育;0——1岁的前言语阶段;;0——3个月的语言教育;;4——7个月 连续音节阶段(牙牙语——babbling） 1.出现重复的、持续的音节,音节中重复辅音——元音的结合，如ba——ba ba——ba 、da-----da、ma——ma ma——ma、nannananna等，但无任何实际意义。 牙牙语要进一步发展，婴儿必须能够听到人类说话，如果婴儿听力受损，那么孩子的说话就会严重延迟。 父母或者主要养育者对孩子这一阶段的语言应答，会促使还发出更多的牙牙语。;案例赏析;4——7个月 连续音节阶段(牙牙语——babbling）;4——7个月 连续音节阶段(牙牙语——babbling）;4——7个月语言教育活动;4——7个月语言教育活动;8——12个月的语言发展特点;8——12个月的语言发展特点;8——12个月的语言教育;总结：1岁前婴儿言语的发展顺序;1——2岁语言发展特点;单词句特点;（一）1——1岁半 单词句阶段（以词代句;4.常出现重叠音、省略音、替代音和错音的现象（婴儿语言发音的“简化”策略）;（二）1岁半到2岁的双词句（电报句）阶段;（二）1岁半到2岁的双词句（电报句）阶段;支持儿童早期（0——2岁）的语言发展策略建议;支持儿童早期（0——2岁）的语言发展策略建议;;1——2岁的语言教育如何丰富孩子的词汇量？;2——2岁半岁孩子的语言发展特点;2——2岁半岁孩子的语言教育;2岁半——3岁的语言发展特点;2岁半——3岁的语言发展特点;2岁半——3岁的语言教育;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;1-3岁孩子语言教育的侧重点;适于1-1岁半孩子的作品;适于1岁半到2岁孩子的作品;适于2—2岁半孩子的作品;适于2岁半到3岁孩子的作品