三年级数学上册七年、月、日4时间与数学（一）第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 三年级 学科 数学 教学方法 读书指导法 教师 郝德伟 单位 苏埠镇八一希望小学 课题名称 三年级数学上册七 年、月、日4 时间与数学（一）第一课时教案 学情分析 学生在这个单元已学习年月日的有关知识，对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题的策略对于三年级学生来说有一定的挑战性，学习起来还是有一定难度的。但根据学生已获得的一些教学活动的经验，初步学会用数学思维方式去分析、解决日常生活中的一些的基本问题，辅以教师的的有效引导，学生还是能掌握并解决这一富有挑战性的问题。年、月、日的知识包含着许多的规律，并且其中奥妙无穷，教师可以引导学生探索出许多规律。“时间与数学”这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切联系，用数学的观点看时间。使数学生活化；另一方面是为了给学生提供更多探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度价值观。 教学目标 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。3、在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。 教学过程 预习检测：1、组长检查预习稿完成情况。2、汇报预习情况，教师抽查。合作探究：（1） 导学释疑：1、我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？2、出示情境问题：飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。用“√”标出飞飞的休息日。9月份星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、根据“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”三张图，小组合作表示出“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”5、大组讨论完成“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。（2） 展示点拨：1、小组汇报本组本组的填写结果及方法。根据汇报板书。2、课本“练一练”第一题 （1）请用u0001标出父亲踏到的台阶。（2）请用u0001标出儿子踏到的台阶。（3）父子都能踏到的台阶有哪些？有什么规律？（4）下一步父子能同时踏的是哪一阶?你是怎么知道的？3、教师点拨总结。（3） 拓展反馈： u0001（1）从早上7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次同时发车的时间是什么时刻？（2）从7时起，1时内1路车和二路车同时发车的时间有哪几次？用〇圈起来。（3）这些时间有什么特点？三、小结点评：通过这节课的学习，你有什么体会？ 板书设计 【板书设计】：时间与数学（一）u0001 u0001 作业或预习 作业：爸爸跑一圈用2分钟，妈妈跑一圈需要3分钟，芳芳跑一圈需要4分钟，请你用△表示爸爸跑的圈数，用〇表示妈妈跑的圈数，用□表示芳芳跑的圈数。分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1、爸爸一共跑了（ ）圈，妈妈一共跑了（ ）圈，芳芳一共跑了（ ）圈。2、爸爸与妈妈在起点处相遇了（ ）次，分别是（ ）。爸爸与芳芳在起点处相遇了（ ）次，分别是（ ）。妈妈与芳芳在起点处相遇了（ ）次，分别是（ ）3、他们三人从起点开始出发后，再次相遇是在第（ ）分，这时爸爸跑了（ ）圈，慢慢跑了（ ）圈，芳芳怕了（ ）圈。 自我评价 本节内容单独成节，其目的是让学生充分感受时间与数学的密切联系，用数学的观点看时间，使数学生活化。本节课我主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想。在小组合作找共同休息日时，学生采用了灵活多样的合作方式及多种不同的解决问题的策略。整节课，学生讨论、操作、总结、汇报，学生评价、纠正，我只从旁点拨，并给予积极的评价及“星星”奖励，把学习的主动权还给了学生，不足之处是，学生分工合作能力不强，存在组长话语霸权，个别学生不积极参与，分工不够合理，合作讨论耗时太长。 导师评议: 单位：