职业生涯规划课程渗透励志教育探索.pdfVIP

职教实务·培 训 与 就 业 职业生涯规划课程渗透励志教育探索 □桂林市卫生学校　靳艳玲 【摘　要】分析职业生涯规划课程渗 足 ，学 习 目 标 不 明 确 。但 即 将 开 始 的 中 职 “职业无高低贵贱之分” 的理念，使他 透 励 志 教 育 的 意 义 ，提 出 职 业 生 涯 规 划 生活对他们来说还有新鲜感，有些学生 们认识到掌握了特定技能的中职生只要 课 程 渗 透 励 志 教 育 的 具 体 措 施 ，阐 述 职 还有“从头再来”的期望。因此，职业生 在 未 来 的 职 业 活 动 中 积 极 向 上 、勤 学 苦 业生涯规划课 程渗透励志教育的效果。 涯规划课程教师要充分利用这一特点， 练，就能够成为被社会、被公众认可的人 【关 键 词】职业生涯规划课程 渗透 在 授 课 过 程 中 渗 透 励 志 教 育 ，引 导 学 生 才，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩， 励志教育 探索 正确认识自己，正确对待失败，增强学习 实现自己的人生价值。 【中 图 分 类 号】G【文 献 标 识 码】A 信心，规划好职业生涯，明确奋斗目标。 在自我认知教育时要引导学生重新 【文 章 编 号】0450-9889（2014）01B- 励志教育与职业生涯规划课程在 认识自我。通过能力测试让学生发现自 0120-02 内 容 上 存 在 竞 合 之 处 ，对 学 生 进 行 励 志 我、帮助学生找到自身的闪光点、认识到 教育是职业生涯规划课程教学任务得以 自身的价值。学生认识自我的过程也是 一、职业生涯规划课程渗透励志教 完成和提高教学效果的重要途径。在职 挖 掘 自 身 潜 能 的 过 程 ，教 师 要 引 导 学 生 育的意义 业生涯规划课程成功渗透励志教育不 将自身条件与即将从事的职业对从业者 大部分中职生都存在这样的困惑： 仅具有可行性，而且还会产生双赢的效 的素质做比较，在比较中“找差距”、发 一方面感到生活环境带给他们的压力很 果：职业生涯规划使励志教育的目标更 现优点，增强奋发向上的信心，努力提高 大，如就业难、社会对中职生存在偏见、 明确、方向性更强；励志教育是学生实现 自身素质。 对 前 途 忧 心 忡 忡 等 ；另 一 方 面 他 们 缺 乏 人生目标源源不断的动力。 职业发展目标既是职业生涯规划 明 确 目 标 ，不 知 道 干 些 什 么 ，学 习 上 消 极 二、如何在职业生涯规划课程渗透 的核心，又是中职生的志向之一。指导学 倦怠，精神上寂寞无聊、茫然、无奈。之 励志教育 生制定可行的职业发展目标有利于学生 所以会产生这样的困惑，归根到底是因