职校生积极生命教育的初步探索.pdfVIP

现代职业教育 总第35期 【课题】 职校生积极生命教育的初步探索① 周义萍 (江苏省海安县教师进修学校，江苏南通226600) [摘 要]职校生有其自身的心理特点，他们身上蕴含着积极的能量。把握职校生的心理特点，采取积极有效的措施对 其进行积极生命教育，能有效促进人生积极人格特质的形成．提高学生的价值感和幸福感。近两年来，我校在 职校生积极生命教育的探索方面尝试了几种途径：在学科教学中渗透积极生命教育；在各类专题活动中整合 积极生命教育；在学校、家庭、社会相互联系沟通中共促积极生命教育。 [关键词]职校生；积极生命教育；探索 [中图分类号]G71l [文献标志码]A 职校生，一个特殊的教育群体。长期学业失利、一贯得不到 高中生在学业要求上的区别，我校利用各种讨论、座谈的形式首 足够尊重和重视已使得这个群体中的不少孩子患上了“习得性 先统一专任教师的思想认识。要求教师要根据职校生的特点，在 无助”的疾病。他们普遍存在自卑、自我成就感低、悲观等消极心 学科教学中着重学生的“情”和“意”方面的教育，着重引起学生学 态，对人生和前途感到迷惘和无所适从，进而失去人生斗志。 习的兴趣及学生人生观、价值观的引领。通过“小步子”设置教学 记得看过这么一句话：俗世之中，每一个生命都鲜美如初。 难度、“多频率”进行积极反馈等方法来提高学生的信心和勇气。 所不同者，有一些生命，需要轻轻拂去岁月的微尘，才能显出他 通过改变教师一讲到底的教学方式，增强学生在课堂中的活动性 们当初动人的样子。职校生就像那蒙上了尘埃的生命花朵，该怎 来培养学生对学习的兴趣及能力提升。融洽有趣的课堂教学氛围 样培养职校生的积极心态和积极的人格特质，让他们在现实生 让师生关系、生生关系进一步和谐，生命热情进一步激活。 存环境中能充分发掘自身生命潜能，树立正确的生命观呢?这就 二、在各类专题活动中整合积极生命教育 成了我们亟待解决的问题。 人的心理、意识是在活动中形成和发展起来的。通过活动，人 所谓生命教育，就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生 认识周围世界，形成人的各种个性品质；反过来，活动本身又受人 命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命 的心理、意识的调节。活动对青少年的心理发展和个性品质的形 教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的 成具有特别重要的作用。 关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义 (一)组织各类安全活动进行积极生命教育 的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且 两年来，我校组织了大量的活动进行安全卫生、珍爱生命的 包括对生存能力的培养和生命价值的提升等。而积极生命教育 教育。比如，组织全校学生参观禁毒知识画展，并观看了由国家禁 旨在以积极的视角帮助学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、保 毒委组织拍摄的禁毒警示教育片《爱在人间》，使广大学生进一步 护生命、尊重生命、提升生命价值。通过积极生命教育活动，可以 认识到“远离毒品，珍爱生命”的深刻含义。邀请检察官来我校上 发展与完善学生的生命，让教育回归本真，使个体更好地体验和 “呵护青春，远离毒品”的法制教育课，呼吁学生要增强自我保护 感悟生命的价值，促进生命的强健和丰富。 意识，学会自觉保护自己，善于识别、慎交朋友，学会识别环境，远 在近两年的教育教学管理实践中，我们尝试以积极生命教 离不适合青少年学生的场所，呵护青春，远离毒品。举行全校安全 育作为主线，系统策划安排一系列专题活动。这些活动的组织和 疏散消防演练、举办生动的消防知识讲座。精心组织开展了食品 开展对学生的积极生命观起到较好的引领作用。 安全宣传周活动。还有安全生产月活动、红会救护知识讲座、交通 一、在学科教学中渗透积极生命教育 安全日活动、交通安全课等活动的开展。 学科教学是实施生命教育的重要形式。鉴于职校生