艺术设计类见习实践教学体系建设探索——以韩山师范学院陶瓷艺术设计专业为例.pdfVIP

i 美育美学研究 艺术设计类见习实践教学体系建设探索 ——以韩山师范学院陶瓷艺术设计专业为例 吴瞻鲐 (??????????????????????515633) 摘 要：艺术设计类见习实践是实践环节的重要组成，本文主要探析艺术设计类见习实践现状．从人才培养方案制订、组 织实施及管理方面以完善见习实践教学体系构建为目标作探索，旨在发挥见习实践的功能作用，增强见习实践的实施效果。 关键词：艺术设计类 见习实践 建设探索 引言 联系不大，由指定见习带队教师安排见习内容和形式，存 专业见习实践是人才培养方案的必要环节．是实践 在与学生上课课程脱节或者只安排该教师任课课程范畴 教学环节的重要组成部分，是专业实习实践的前提和基 的见习内容的问题。如此，见习目标不明确，计划内容随 础。学生通过专业见习增加经验背景，基于课程的理论学 意，见习实践缺乏具体的实施任务．学生“走马观花”抓不 习逐步建构新的知识，提高认知，理论联系实际，提升实 住重点．见习效果不佳。 习技能。专业见习实践是由知识量变到能力质变转换不 ??见习实践单一化。 可缺少的步骤。但专业见习课时设置得较少，在实践教学 由于艺术设计类见习实践时间短．有且只有一次，带队 环节中所占比重小，未能引起教学领导组织管理的足够 教师负责见习实践组织，力量单薄．以致见习实践形式单一 重视。如何增强见习实践教学效果，促进该实践环节的有 化，多由见习带队教师安排到熟悉的企业参观生产流程或 效实施，完善整个实践教学体系构建是笔者主要研究探 到艺术产品集中展览区参观艺术品。各教学系部通常以一 索的问题。 门课程简单定义见习实践。忽视见习的独特实践性内容．凸 1??????????????????????????????????显见习考核方式单一化，学生见习结束提交见习报告便可 在传统的艺术设计类专业见习实施过程中．一般都是 完成该课程内容。由于学生见习报告中多体现参观流程，心 ??????????????????????????????(????)??????????(??得或反馈的问题较少．带队教师通过见习报告和学生的表 ??)????????????????????????????????????????????????现给出分数作为该见习课程成绩．教师难以从中检验考核 的考察观摩加深学生对本专业的了解．初步认识专业的职 学生的见习效果。 业工作规律。最后以学生提交报告教师评定成绩完成见习 ??见习师生不重视，缺乏热情。 实践过程。由于见习实践的时间