6.阿长与《山海经》(三个课时).ppt

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? ; 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈到底是一个怎样的人呢?我们—起来学习课文。;阿 长 与 山 海 经;第一课时;关于鲁迅;温故知新，文常竞赛;;3、阿长与《山海经》选自 ，体裁 ，这种题材的特点 是 。 ; 阿长，是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；阿长只生了一个女儿，后招进一个女婿。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。 那么，长妈妈是个怎样的人呢？不识字的她与《山海经》又有什么关系呢？; 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》《海经》《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等。 ;舫 ;整体感知;1、作者是怀着怎样的心情的去写的？;①喜欢切切察察。 ②管“我”很严，喜欢告状。 ③睡觉摆“大”字。?④懂得许多规矩，如元旦吃福橘，还教给“我”很多道理。?⑤给“我”讲长毛的故事。?⑥给“我”买来《山海经》。; ;小　　结;一、判断正误 （1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书屋》也出自这本集子。（ ）;课后作业;学习目标： 1、重点研读买《山海经》部分，理解重 点句子的含义。 2、领会作者围绕人物特点选择典型材料 的方法。 ;温故知新;朗读课文;请几个学生合作朗读19～29段，其他同学认真听读并概述故事。; 合作探究（一）;成果展示;２、分析这句话——“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？?;2、分析这句话——“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”在听到后有什么反应？表现出怎样的心情？?;３、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”?为什么说“她确有伟大的神力”？?; ;①为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。; 在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊！她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，”新的敬意”自然而然地在心底萌生。 　　她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的一个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢？（齐读最后一段）;课堂检测;①结合文意解释文中加粗的词语。 无益： ②阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。 ③阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？ ④为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？ ⑤选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。 ⑥“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？;1、完成《全效学习》练案B和C部分。?;学习目标： 1、分析阿长这一人物形象。 2、学习课文围绕中心选择材料，详略得 当，真实、生动、传神地刻画人物的 方法;温故知新;合作探究;合作学习;2、再总结归纳阿长的形象，体会这样写真人实事的好处。;2、再总结归纳阿长的形象，体会这样写真人实事的好处。;写法借鉴;先 扬 后 抑;1．选词填空：;2．指出下列各旬运用了什么描写方法。;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请