李文萱-教研组：教师专业成长的基地.pptVIP

上海市徐汇区教师进修学院 上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学 2010.5.9 diana886638@ 李文萱 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ★教师专业成长的内涵： 本体性知识 ＃专业教师应具备的知识结构 条件性知识 实践性知识 思考：教研组研究什么？怎么研究？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ＃教师专业成熟包括三方面内容： 专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生; 能用整体的、和谐的眼光看待教育性活动； 专业品质——基于教育理想与信念的、体现于日常的 细微的行为之中的以身作则、率先垂范； 专业技能——课堂监控、范示讲解、练习指导等方面 的技能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ★新课程实施面临的主要问题： 新课程理念 国家课程方案 学科课程标准 具体操作 学校课程计划 教师的教学方案 校长的课程领导力、教师的课程执行力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ★新课程实施研究的问题：教什么？怎么教？ 学什么？怎么学？ ★难 点：提高教学效能 提高教师培训针对性 问 题：教学、教研、培训三张皮分离 思 路：把课程教学体系建设与教师专业发展两个项目整合，在学科建设、课程开发过程中，使教师专业得到发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教研组功能定位： 　　　学科教研组是学校专业学术组织，他们的工作将决定附中在区内乃至市内中小学的学术地位。主要责任是： ＃学科建设： 　 筹划本学科建设目标和发展特色，提出本学科的实施标准，研究开发相关的校本课程，形成有特点的学科发展系统。 ＃质量监控与改进： 　 负责对本学科的各年级教育质量实行有效监控，把好测试关和测试后的教育质量分析关，提出有关的教育质量整改建议，并负责监控实施。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　＃团队专业发展： 规划本学科教师的梯队建设和新生力量培养，负责针对学科发展的要求和每一个教师的发展特点，提出本学科教师专业发展的目标，帮助教师形成个别化的专业发展计划，带教青年教师，使他们尽快成为合格的教师。 ＃研修文化创生： ●通过学科建设目标、教师团队发展愿景和教师个人发展目标的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。 　 ●通过一些研究专题，出一批“好课”，出一批“骨干”，出一批“研究成果”（好教材、课件、资料、论文等）。 　 ● 通过教研组常规制度、教学常规制度、奖励评价制度等制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 策 略： ●以课程方案校本化实施为切入口，推进课程教学体系建设，提升教学效能 ●以“课、研、修”一体化校本研修为抓手，保障教学效能提升 从而视线教师专业成长 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for