2007-2008上学校教研总结.docVIP

团结、创新、参与、进步 ——成外附小2007—2008上期数学组工作总结 我们的数学组，汇集了三十几个具有丰富经验的教师。我们工作学习生活在这个集体中，团结协作，不断进取。在这里我们用自己的人生激情，实现着自己的人生价值，不断地追求自己的人生目标。 一、确定目标、突出特色 开学初，在岑校长的领导下，我们确定了数学组本期的教研目标： 深入开展有效课堂教学研究；继续加强奥数培训；加强毕业班工作，为下期的奥数、华罗庚杯赛、奖学金考试打下坚实的基础；继续深入开展小课题研究；办好数学组博客；组织学段调研考试，帮助教师分析学生特点，改进教学方法，讲求教学实效。 在制定计划的过程中，我们发现两校合并，新老校区分为两块，集中教研面临着许多困难。因此，我们将六个年级分为低、中、高段，在每个年段内进行教研，突出实效性和针对性。从而确定出本期数学常态课研究特色：(一)抓好年段研究。在同一个年段内，教学内容联系更加紧密，教学要求更加接近。在年段内研究，更有针对性。(二)借金牛区开展的教师基本功大赛的东风，尝试在年段常态课展示的同时抽签说课。比如低段一年级老师上课，二年级老师抽签确定两位老师和课题，在评课之后马上说课。将课堂展示与现场说课相结合，旨在调动全体数学教师参与研究活动的积极性，将先进教育理念落实于课堂实践，提升数学课堂教学效率，追求平实、高效课堂，促进教师素质的整体提高。 二、团队合作，资源共享 1、新老校区之间的团结合作 为了尽快使两个校区在教学内容、进度、模式等方面达成一致，岑校长常常两个校区来回跑，听完一、二节课又马上骑车赶到中海校区听三、四节，讨论工作时常常听岑校长说谁的课他还没听，他坚持把两个校区所有数学老师的课都听完，还进行指导，有这样身先士卒的领导，我们数学组老师有什么理由不努力工作呢？在教研活动中，中海社区教师和老校区教师相聚一堂，参与了各项活动的策划、安排、试教、评课和说课整个过程，加强了交流与合作，增进了两校区教师的友谊。新老校区教师密切合作，共同参与，整体进步，实现了开学初提出的无缝衔接的目标。两个校区的教学都井然有序而又各有特色。 2、各备课组老师之间的团结合作。（六年级一年级） 虽然各个备课组内的老师变化比较大，但老师们很快溶成了一个个团结 的集体。大家都有一个共识：每个班均衡的发展，才能保证整个年级的发展，才能保证数学组的发展。在这个意识的引领下，老师们非常团结，真正做到了互相协作、资源共享。一年级沈淑娟老师制作的课件提供给全年级老师使用；二、三年级老师随时互听推门课，相互学习；四年级老师的教学资料《名师课堂实录》、复习资料毫不保留，大家共同使用；五年级老师主动在周末班帮助周日晚上上《思维体操》的老师上课；六年级陈平老师的有选择性的自主命题提供给全年级老师使用。类似于刚才的例子还有很多，无法一一列举。正因为有老师们的团结协作，确实让每个年级得到了均衡发展，从各年级期末检测和奥数检测来看，班级间的差距明显缩小。 三、深入教研，富有实效 1、培训 外出参加金牛区教材培训，观摩金牛区优质展示课。 考虑到老师们时间不易集中的情况，本期我们采用了以下方式对老师进行培训：由王琦老师将特级教师黄爱华的《数的大小比较》献课录像上传到学校网站的网络硬盘上，各个组的老师利用空课时间观看、讨论后，写出体会、收获，形式灵活，效果明显，许多老师说收获很大，希望今后有更多这样的学习机会。（展示） 我们也学习了金牛区《赢在课堂》的说课比赛录象，写出了自己的心得体会。 2、年段展示 在全体数学老师常态课展示的基础上，我们确定出各段进行展示研究的课例。在10月25日进行了高段常态课研究，五年级两位数学教师覃国强、胡辉平分别执教《分数的基本性质》和《相遇问题》，他们精致的教学设计、朴实的教学手段、有效的教学策略得到听课领导和教师的一致好评。在随后的评课活动中，教师们各抒己见，围绕有效课堂这一主题展开了热烈的讨论。（链接） 10月30日进行了低段常态课研究，杨娟老师执教《物体分类》，文潇老师执教《左右》。两位教师在教学中把数学知识技能与学生生活紧密结合，与儿童实际结合，让孩子学生活中数学，在活动中学，在玩中学，学得轻松自在而富有实效。课堂教学研讨活动既展示了教师风采，又锻炼了新教师，从而促进了她们的快速成长。（链接） 11月6日进行了中段常态课研究，方卫老师执教《位置与方向（二）》第一课时，盛光林老师执教《位置与方向（二）》第二课时，他们向听课教师展示了同一教学内容的完整教学过程。两节课把数学知识与学生现实生活相结合，注重引导学生从生活中发现问题、归纳问题、解决问题，培养学生应用数学知识的能力。教学中采用多种方式调动学生参与课堂积极性，把动手操作、动脑思考与数学语言规范表述相结合，发展学生全面数学素养，学生课堂活动充分，学习扎实有效，受到与会领导与教