09.08.22塑教育工作者形象塑造的理论和实践.pptVIP

教育工作者形象塑造的理论与实务——知识化、信息化、全球化背景下的教育问题;人是什么？？… … ;人是一切社会关系的总和 ;衡量一个人社会关系的两个重要指标 ;人为什么而活着？; 伊壁鸠鲁： 幸福等于身体的无痛苦和灵魂的 无纷扰。 ;如何获得健康与快乐？ 关 系 关系从那里开始？ 注意（眼球）;注意（力）是全球化时代真正的稀缺资源;竞争是资源变得稀缺的根本原因;识时务者为俊杰！;当今时代最大的时务是知识化、信息化和全球化; 知识爆炸时代全世界的知识总量,七到十年翻一番。 知识的陈旧率不断增大。在人的一生中，大学阶段只能获取所需知识的10%至20%，其余80%至90%的知识，都要在工作中不断学习才能取得。 我国科技工作者队伍数量增长快，科技人力资源数量从2002年的2959万人增长到2007年的5160万人，增长74%。 ; 当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，近50年来人类社会所创造的知识比过去3000年的总和还要多。 ; 当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，近50年来人类社会所创造的知识比过去3000年的总和还要多。 联合国教科文组织的埃德加·富尔先生预言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。 ;何谓全球化;全球化从何而来;;;;全球化给教育工作者的发展带来什么影响;★ 时代赋予教育工作者的机遇与挑战;学生已是“上识天下，下知地理”的知识人，学生对我们待价而沽。 学生实现人的本质的路径与形式正在改变。 学生不上课，可知天下事已在变成现实。 学习资源异常丰富，一门课程必须常讲常新。;身体;★其他一些看似题外的问题;★ 几个与本课题相关的实验 ;★ 一个带普遍性的现象;★ 一个不容忽视的现实; ★ 一条被西方教育界看重的人才逻辑中潜藏的道理 ; ★一种值得追求的价值; ★ 一种日益强烈的趋势;★一条正在成长的真理;★一种人才接受、评价标准的变迁; ★ 一条追求幸福感的路径; ★一条值得重视的教学共鸣链; ★ 一门学问必然诞生;★ 对教育工作者形象的三维界定 ;★ 个人（教育工作者）形象的构成;易出名;★ 教育工作者形象的测评 ;品德;品德;社会交往中形象塑造的若干常识;精神面貌 ; ● 应洗澡、更衣、把皮鞋擦亮。; 守 时 ;介绍 ;名片 ;握手 ;交谈 ;有问必答，畅所欲言 ; 弗洛伊德认为：要了解说话人的深刻心理，即无意识领域，单凭言语是不可靠的，因为人类言语所传达的意识大多属于理性层面。经理性加工后表达出来的言语往往不能直率地表露出一个人的真正意向，而人的动作比理性更能表现出人的情感和欲望。他说：“凡人皆无法隐瞒私情，尽管他的嘴可以保持缄默，但他的手脚却会多嘴多舌。”;走;电话;空 间;服装 ; 宴请;迎 宾; 席次与座次;致 辞;入 座;热毛巾的使用;餐巾的使用;筷子的使用;酒水、饮料的使用;喝咖啡;次 序;● 行走、就座、乘车等方面的一些次序规范 ; 如果陪专家参观访问，应提前10分钟左右到达；参观过程中，陪同人员应走在宾客的右前方，并超前两三步，时时注意引导，遇进出门户、拐弯或上下楼梯时，应伸手示意；当参观结束后，应礼貌地将客人送到恰当位置。;修行礼仪的七大基本原则;顺应全球化讲礼仪、塑形象，做幸福的进取者;★ 形象的魅力来自个性 ★ 形象设计与形象塑造要处理好个性化与同一化的关系 ★ 形象塑造离不开传播;★ 自由不在于摆脱规矩而独立，  而在于择其规矩而从之;谢 谢 大 家 !