第六课《心中的天平》.docVIP

第六课 《 心中的天平》导学案 第一课时 《 什么是公平》 教学目标： 知识目标：理解公平的含义，了解公平的意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。 能力目标：认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系 情感、态度、价值观：树立公平意识，深刻理解公平的内涵 教学过程： 一、导入：物理课上我们用天平来衡量物质的重量。在我们每个人的心中也有一架天平，我们用它来衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变的无所适从。我们心中的天平就叫——公平。什么是公平呢？ 二、自学教材，梳理基础知识： 1、什么是公平？（公平的含义或内涵） （1）公平的首要意义在于 ，与“一视同仁”相联系，人们将公平理解为 。 （2）公平就是 ，与“合情合理”相联系，人们将公平理解为 。 （3）公平就是 ，与选择的权利相联系，人们将公平理解为 。 2、公平的宗旨： 。 三、交流合作，共同提高 1.教材P72——P74，其实是一种 活动（活动形式），结合本节课知识，设计两个活动主题，并根据教材内容的编排写出此活动开展的步骤。 活动主题：① ② 活动步骤： 2.说一说学校生活中有哪些不公平现象： 3.说一说社会生活中有哪些不公平现象： 四、教师点拨： 1、公平的内涵 2、学校生活中的不公平现象 3、社会生活中的不公平现象 五、巩固练习： 1、公平正义是构建社会主义和谐社会的要求，以下对公平的理解正确的是：（　　　）①公平是在比较中产生的②正义是人类良知的“声音”③公平就是参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益④公平就是均等地获得一切 Ａ. ①③　　　Ｂ. ②③④　　　Ｃ. ①③④　　　Ｄ. ①②④ ２、２００９年５月５日《新华每日电讯》：广西接连揭出三起乱发、冒领农村低保金事件，暴露出农村低保制度在执行中变味走样甚至存在严重腐败，贫病交加的村民无法享受低保，家境富裕的村干部却全家“吃”低保。此类现象（ ）①破坏社会公平②危害社会稳定，影响社会发展③损害政府形象④不利于构建社会主义和谐社会 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 3、下列各项措施不能体现公平的是：（ ） A、西藏自治区免除民办血象就读的学生城市义务教育阶段学生学杂费 B、某银行在招聘职员时规定了身高条件 C、国家提高城乡居民基本公共卫生服务的人均经费标准 D、四川2012年起将限制高考移民。 4、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，加强收入分配的宏观调控，在经济发展的基础上，更加注重社会公平。这有利于①社会合作取得成功②社会的和谐发展③社会的长治久安④公民平均享受权利（ ） A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 5、市场经济要求的是公平、公正、合理，下列选项中不能体现这一原则的是（ ） A、中国电信市场的竞争，让人们有了更多的选择的权利和机会 B、全国各地旅游市场纷纷提高服务质量，保障游客的权益 C、保险公司、电力公司等制定的霸王条款 第二课时 《 个人和社会都需要公平》 教学目标： 1、知识目标：知道公平既是社会问题也是个人问题，懂得个人和社会都需要公平，了解在公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平 2、能力目标：感受社会中的不公平现象，明确公平的积极作用，知道公平是合作的前提和基础 3、情感态度价值观：想想生活中的不公平现象，说说自己的感受，认识公平的秩序是为了解决效率问题 教学过程 一、导入：古今中外，公平一直是人们追求的目标。公平不