高等职业教育舞蹈人才培养的多元化探索.pdfVIP

2014 年第 4 期 北 方 音 乐 NO.4,2014 （总第 250 期） Northern Music （CumulativelyNO.250） 高等职业教育舞蹈人才培养的多元化探索 张溪璐 （广东文艺职业学院，广东 广州 510000） 【摘 要】高等职业舞蹈教育在我国的舞蹈教育事业中占有重要地位，“市场化”、“大众化”、“服务化”的特点使其在社会教 育中发挥举足轻重的作用。由于高职教育人才自身具有一定复杂性，高职教育应有相应转变，教学过程中不仅要传授知识技艺，更要注 重人才的多元化全面发展。如今，大多高等职业教育学校仍旧学习借鉴高等院校的课程设置与人才培养模式进行高等职业舞蹈教育，人 才输出的差异化使得高等职业教育舞蹈教育目标的实现受到影响。文章根据多年的教学经验与实例，对高等职业教育舞蹈人才的多元化 培养做出尝试性探索。 【关键词】高等职业教育；舞蹈人才培养；多元化探索 古人云：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 放式的教育形态，其大众化、群众化的教育特色同样形成了独特 教育是为社会培养生产需求人才的伟大事业，它不仅授人知识与 的教育风景，也造就了高职舞蹈教育中复杂的人才类型，我们在 技艺，影响人的思想道德品质，同时能够提升人的心智，是个体 高职舞蹈教育人才多元化培养探索之前，首先就人才多层分布的 精神得以升华的过程。不同的艺术门类通过不同的媒介传达话语， 特点进行分析，找准高职舞蹈教育的定位。 舞蹈即用身体表达内心的言说，舞者用身体表现所思所感，用心 笔者通过近几年的教学经验发现，高职舞蹈教育的生源大致 灵领悟生命状态。就舞蹈教育而言，旨在通过对身体的引导与开发， 主要分为两种：一类是中等专业学校或地方艺术学校的学生。这 达到用无声的话语表达心中的情感。 类学生普遍具有一定的舞蹈基础素质，舞蹈的模仿、领悟能力较 舞蹈教育根据不同的对象目标其教育目的便会不同，不同层 强，具备较好的舞蹈专业技能基础。但是，他们在平时的教学过 次的教育定位会有相应的人才培养模式，不论是哪一类舞蹈教育 程中，由于对舞蹈肢体的敏感性，习惯性于大量学习身体动作， 在社会中都发挥了不可忽视的功能作用。“舞蹈高等教育面对社 却很少用脑思考与反思，有些学生甚至反感动脑，虽然通过教师 会多元化的需求，其发展并不是由舞蹈教育本身所决定的。”就 的积极引导会有所转变，但在教学过程中仍旧具有不小的挑战性。 普通高校的高素质舞蹈人才来讲，它适应了社会的需求，采用一 另一类是普通高中教育的学生。这类学生有着相对良好的文化基 专多能的培养目标，使得学生能够在教师的引导下熟练掌握一个 础，具有一定的逻辑思考能力与求知欲，理解能力优秀，注重学 舞种，在此基础上了解其他舞种的体态特征、风格特点，并且兼 习方法的运用。在舞蹈方面，此类学生水平各异，有的具有简单 备优秀的表演、教学、编创、理论知识等能力，是一种高度规范 舞蹈基础，有的则完全没有