2009物质结构和性质解读.pptVIP

物质结构与性质 ;※ 教 材 分 析; 新课程标准中关于本模块内容要求的4个一级主题: 主题1 原子结构与元素性质 主题2 化学键与物质的性质 主题3 分子间作用力与物质的性质 主题4 研究物质结构的价值; 物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。 ???在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 ??通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发???：???1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；??2．进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系； 3．能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；??4．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 ;二 教材分析;二、教材分析---- 教材编写思路(体系框架) ：;1、物质结构的探索历程与研究价值(专题1与5) 专题1 揭示物质结构的奥秘（绪言） ;编写思路; 专题5　物质结构的探索无止境; 2、从三个层次认识物质结构与性质的关系(专题2－4); 了解并能描述元素原子核外电子的运动状态（电子云、原子轨道） 、排布规律了解原子核外电子的运动。了解s、p原子轨道的形状。 认识并能说明描述不同元素（1-36号元素，周期表中各分区元素）原子结构的变化规律（核外电子排布的周期性、第一电离能的周期性） 认识并能描述元素电负性的周期性 认识并能运用上述知识说明、解释元素的金属性、非金属性差异、形成化学键的类型、对成键电子的吸引力 　　知道原子核外电子在一定情况下会跃迁，了解其简单应用。 ; 编写思路; 知道并能描述三种化学键的形成与三类晶体的特点，能说明晶体中化学键类型对晶体性质的决定作用； 认识说明金属晶体的密堆积，了解晶胞与晶体的关系 ； 了解什么是离子晶体晶格能，了解它与离子晶体性质的关系，能应用晶格能说明物质的某些性质，了解怎样运用晶胞结构模型说明晶体的组成； 认识共价键的类型（ ?、?键、极性键、非极性键）能从成键原子核外电子排布特点分析共价键的方向性、饱和性、共价分子的组成与键型，能运用共价键的参数说明共价键的稳定性；了解原子晶体熔点、硬度与其结构的关系；系统认识三种化学键本质、影响键强弱的因素、是否有方向性、饱和性； 了解两种常见分子间作用力及其对物质性质的影响； 比较四类晶体结构与性质特点 。 ;编写思路; 通过具体实例了解分子的空间构型的含义、 能运用原子轨道、杂化轨道理论说明简单分子的空间构型； 了解如何运用结构原理分析、判断分子的空间构型（运用价电子对互斥理论确定分子的空间构型，运用等电子原理判断简单分子或离子的空间构型）； 认识分子的极性并能简单说明分子极性的缘由、对物质某些物理性质的影响； 认识手性分子的特点； 能通过实例说明分子立体结构对物质性质（极性、稳定性、手性、物理性质的相似性等）的影响； 能运用分子结构的原理说明生产生活中的一些相关问题。 ;编写思路; 必修与选修模块内容的关系;三、教学要求解读与教学方法建议;三、教学要求解读与教学方法建议;三、教学要求解读与教学方法建议 ----专题1教学要求;三、教学要求解读与教学方法建议 ----专题1教学方法建议;三、教学要求解读与教学方法建议 ----专题1教学方法建议;从物质结构研究历程，了解化学科学的发展： 1803年 道尔顿原子学说 1811年 分子概念 1860年 确立原子分子论 1869年 发现元素周期律 1903年 汤姆逊模型 1911 卢瑟福模型 1913 玻尔分层排布模型 19世纪中叶 碳键与有机化合物分子结构研究 19世纪末20 世纪初 微观粒子的波粒二象性 量子力学模型（原子轨道） ;三、教学要求解读与教学方法建议 ----专题2教学要求;三、