2014年高3历史2轮复习课件：古代中华文明专题总结升华.pptVIP

专题总结升华;【中西对比】 16～19世纪中西社会发展的对比 ;西方;【典题例解】 (2013·湖北重点中学联考)阅读下列材料，回答问题。 材料一　希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归 ”的现代人尤其具有启示意义。 ——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》;材料二　中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往???要一个基本的准则，这就是诚信。;材料三　16～17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》;(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源 。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则 。 (3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么？根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示？;解题突破　 第(1)问，第一步，审设问。通过审读设问可知有两个设问“核心”(人文精神 )、“(人文精神)社会根源”。第二步提取信息。“核心”，与材料一中的“对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养”有关，综合材料信息，从人性和人的价值、地位思考；“社会根源”就是当时的社会背景，要抓住材料信息时间“古希腊”分析归纳。第三步，关联知识。本问涉及古希腊人文主义的起源及民主政治等。核心从对人的价值和人的作用的态度角度回答；社会根源从古希腊奴隶制经济的发展和民主政治的进步角度归纳。 ;第(2)问，第一步审设问。该问有一问，是“根本原则”(限定语是“中国、人类社会和贤明政治”)。第二步提取信息。“和谐的关系，互相关心，互相爱护”等，第三步，关联知识。此问涉及儒家思想主张，依据材料信息可联想：儒家思想主张，从对仁义和诚信的认识入手回答即可。第(3)问，第一步，审设问有三问：共同主张(中外启蒙思想)、原因(明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”)；启示(明清进步思想结局)。第二步提取信息：黄宗羲与孟德斯鸠等；中西思想属于不同历史范畴等。第三步关联知识，注意关联明清进步思想与西方启蒙运动，分析黄宗羲和西方启蒙思想家都反对君主专制。结合明清之际经济发展特点、思想特征和黄宗羲的阶级属性角度回答“原因”；从经济与思想的关系角度回答“启示”。;答案　(1)核心：人的价值和人的决定作用 。 社会根源：古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。 (2)根本原则：保持和谐关系、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。 (3)共同主张：批判君主专制统治。 原因：明清时期小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分脆弱，使中国早期民主思想缺乏强有力的物质基础；中国传统文化的束缚和影响；黄宗羲等思想家代表地主阶级的利益和要求，提不出新的社会方案。 启示：经济基础决定上层建筑(社会存在决定社会意识)。;【技巧点拨】 解答背景、原因类设问的答题模板 1．历史背景的思考 (1)在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可以从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。 (2)历史背景可以从国际(经济、政治、思想文化)和国内(经济、政治、文化)等方面分析。 (3)经济背景方面可以从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度归纳。 (4)政治背景方面可以从政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等方面归纳。 (5)文化背景方面可以从思想、科技、教育等方面归纳。;2．历史原因的区分 (1)根本原因主要从历史趋势(生产力发展、时代要求)、主观需要等方面思考。 (2)主观原因(主观意识方面的原因)，一般是从某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观目的、动机、决策或政策、方针、经验等具体的历史因素方面进行思考。 (3)客观原因：客观原因(外因)则指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的那一方面原因。主要从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行分