2012年温州市高三二模理综试卷生物试题分析及反思.docVIP

PAGE  PAGE 4 2012年温州市高三二模理综试卷生物试题分析及复习建议 倪静（乐清大荆中学） 试题分析： 结构及考查点分布： 题号题型考查的知识点分值1 选 择 题必修1：细胞代谢中酶的概念、本质、作用原理及影响因素等的综合考查62必修2：细胞增殖中有丝分裂与减数分裂的相关图象识别及分析，同源染色体与染色体组等概念的辨析63选修3：动植物克隆的过程、技术基础、理论基础等比较，植物原生质体的应用64选修3：基因工程技术的工具，基本过程 65必修3：细胞免疫与体液免疫的比较，主动免疫与被动免疫的特点 对课本原图的观察与理解66必修3：识图，对图形进行转化，辨别两个种群的捕食关系，区别种群的增长率与增长速率两个概念，比较上下营养级之间数量与能量的多少 630 非 选 择 题必修1：光合作用的过程、影响因素，真正光合作用、净光合作用与呼吸作用的关系1231必修3：神经调节中的基本概念，神经冲动产生的细胞学基础及过程，识图、将图转化成生物学语言，并将对此过程的理解再用曲线图形的形式表达出来1630必修3：孟得尔定律与伴性遗传的综合应用，确定基因的位置，分析纯合致死例外、三体遗传的特点及进行相关基因频率的计算18从上表分析可知，试题考查了细胞增殖、细胞代谢、生命活动调节、遗传变异、种群、基因工程、克隆技术等核心知识，试题知识覆盖面广，分布合理，涵盖高中生物学的主干内容和生物学科学思想方法，体现了新高考倾向重点考察学生对所学生物学科基础知识、基本技能的掌握、获取和处理信息的能力、实验与探究能力、综合运用所学知识分析解决问题的能力及表达能力，给我们的学生起了很好的导向作用。 二、学生成绩统计分析： 我校参加本次考试的班级有高三（1）班40人，高三（2）班41人，其中最高分54，最低分14，平均分31.9。具体各题得分统计如下?? 1．选择题部分 题号答案ABCD1B18．5℅59．3℅21℅1．2℅2C3.7℅32.1℅9.9℅54.3℅3D21℅29.6℅9.9℅39.2℅4A14.8℅8.6℅51.9℅24.7℅5C45.7℅18.5℅18.5℅17.3℅6D22.2℅18.5℅21℅38.3℅错误分析： （1） 基础知识不扎实，如第1题的有关酶的本质、作用原理，第2题的同源染色体与染色体组等概念的辨析，第3题的动植物克隆的技术基础、理论基础，第4题的基因工程技术的工具，基本过程等掌握不够透彻。 （2）思维定式，一点小陷阱就hold不住，如第2题C选项“图乙细胞的染色体组成是XX或YY”，只关注性染色体，忽略常染色体，第4题DNA连接酶对“缝合”序列是不进行特异性识别，但它催化这一类反应，也是专一性的体现。 （3）课本原图或文重视不够，如第5题的C选项“致敏前的 B细胞不能合成抗体分子”，学生都知道致敏前的 B细胞要靠细胞表面的受体识别抗原，而必修3的P51、P54的插图表明此受体即抗体，还有P53的原文为证：“成熟的B淋巴细胞合成能与特定抗原结合的受体分子，也就是对应的抗体分子”。 （4）读图能力弱，图形转化能力不够，如第6题，只要在原柱状图的基础上绘出折线图，种群1和种群2的关系就容易确定了，题目也就不难了。 2．非选择题部分 以上选择题部分总平均得分：10.3 ；非选择题部分平均得分统计如下： 题号30题32题33题总平均得分得分5．589．566．5421．68错误分析： 第30题：（1）对图的识别与理解不到位，知识的综合运用能力欠缺，对同化箱中的叶片只考虑了光合作用而忽略了呼吸作用，如第2空回答了“叶片进行了光合作用”， 最后一空用代数式表示光合作用制造的有机物量答案更是多样。（2）审题不清，对问题理解有误，如第1空要求控制条件使A、B两处的CO2浓度相同，有部分学生认为题干中说“在一定的光照条件、温度下”就理解为第1小题的前提就是光照和温度是固定的，所以就误答了“鼓风机的风速、叶片的数量”等。（3）思维定式，第4问测黑暗条件下叶片的呼吸作用，检测指标已改成进出的气体体积差值，而学生还停留在前几小题的要求——检测A、B两处的CO2浓度，部分学生就只答了“叶片呼吸作用释放的CO2”。 第31题：本题较往年的二模来说应该算简单了，虽然平均得分较其他两题高得多，但大部分学生多少还有失误。（1）审题不清，问题的前后半句没读完整，如第1空，很多同学忽略后半句“其基本活动方式是反射”错答成“反射弧”或“神经系统”，第2空，神经冲动在神经纤维上传导忽略限制条件“在反射弧中”而错答“双向”。