7.2分子的热运动教案（人教版选修3-3）.doc

7.2分子的热运动 (教师用书独具) ●课标要求 认识分子的无规则运动，观察并解释布朗运动． ●课标解读 1．了解扩散现象是由于分子的热运动产生的． 2．理解布朗运动产生的原因，培养学生注重观察、探究、思考的良好学习习惯． 3．知道分子的热运动及决定因素． ●教学地位 本节通过扩散现象和布朗运动，让学生认识分子的无规则运动，掌握分子热运动的概念，本节知识是选考中高考的热点，也是学习热学的基础. (教师用书独具) ●新课导入建议 如图教7－2－1所示，把一块铅和一块金的接触面磨平磨光后紧紧压在一起，五年后发现金中有铅，铅中有金． 图教7－2－1 思考一下，此现象产生的原因是什么？ ●教学流程设计 eq \x(\a\al(课前预习：,1.看教材；,2.填写【课前自主导学】，并讨论交流))?eq \x(\a\al(步骤1：,导入新课，指出本节内容学习和高考中???重要性))?eq \x(\a\al(步骤2：,老师提问，检查预习效果，并让学生预习交流))?eq \x(步骤3：师生互动完成“探究1”讲解例1)?eq \x(\a\al(步骤4：,教师总结扩散现象解题规律))? eq \x(\a\al(步骤5：,学生练习，让学生自主完成【迁移应用】)) eq \x(\a\al(步骤7：,总结布朗运动解题规律补充一个例题))?eq \x(\a\al(步骤6：,师生互动完成“探究2”讲解例2))? eq \x(\a\al(步骤9：,指导学生完成【当堂双基达标】))?eq \x(\a\al(步骤8：,完成“探究3”注重讲解热运动的决定因素))? ? eq \x(\a\al(步骤10：,课堂小结：由学生自主完成并布置【课时作业】)) 课　标　解　读重　点　难　点1.了解扩散现象是由分子的热运动产生的． 2.知道什么是布朗运动，通过实验和分析、逻辑推理的过程，使学生理解布朗运动的成因．培养学生勤于观察、勇于探究、善于思考的良好学习习惯． 3.知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素.1.了解扩散现象和布朗运动．(重点) 2.理解布朗运动的成因和分子热运动．(重点) 3.布朗运动和分子热运动的区别．(难点) 扩散现象1.基本知识 (1)定义 扩散现象是指不同物质能够彼此进入对方的现象． (2)产生原因 扩散现象不受外界影响，也不是化学反应的结果，而是由物质分子的无规则运动产生的． (3)应用 生产半导体器材时，在纯净半导体材料中掺入其他元素，就是在高温条件下通过分子的扩散来完成的． (4)意义 反映分子在永不停息的做无规则运动． 2．思考判断 (1)固体、液体和气体都能发生扩散现象．(√) (2)气体和液体的对流就是扩散现象形成的原因．(×) (3)扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证明．(√) 3．探究交流 分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，可观察到热水很快变成均匀的红色，而冷水变成红色很慢，怎样解释这一现象？ 【提示】　这一现象说明扩散进行的快慢与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散就越快. 布朗运动1.基本知识 布朗运动→eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(→概念：是悬浮在液体?或气体?中的微粒, 不停的无规则运动,→产生的原因：大量液体?气体?分子对悬浮, 微粒撞击的不平衡造成的,→\a\vs4\al(布朗运动的特点：永不停息、无规则),→影响因素：微粒越小，布朗运动越明显, 温度越高，布朗运动越激烈,→意义：布朗运动反映了液体?气体?分子)) 　　 　 运动的无规则性 2．思考判断 (1)布朗运动就是液体分子的无规则运动．(×) (2)布朗运动是悬浮颗粒的无规则运动．(√) (3)布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动．(√) 3．探究交流 我国北方地区多次出现过沙尘暴天气，沙尘暴天气出现时，远方物体呈土黄色，太阳呈淡黄色，尘沙等细粒浮游在空中，请问沙尘暴天气中的风沙弥漫、尘土飞扬，是否是布朗运动？ 【提示】　能在液体或气体中做布朗运动的微粒都是很小的，一般数量级在10－6 m，这种微粒人眼是看不到的，必须借助于显微镜．沙尘暴天气中的灰沙、尘土都是较大的颗粒，它们的运动基本属于在气流作用下的移动，不是布朗运动. 热运动1.基本知识 (1)定义 分子永不停息的无规则运动． (2)宏观表现 布朗运动和扩散现象． (3)特点 ①永不停息． ②运动无规则． ③温度越高，分子的热运动越激烈． 2．思考判断 (1)扩散现象和布朗运动都是分子的热运动．(×) (2)分子的无规则运动与温度有关系，温度越高运动越激烈．(√) (3)将红墨水滴入清水中，清水的颜色变为均匀的红色时，分子热运动就停止了．(×)