小数加减教学设计[优质课].doc

小数加法和减法》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）五年级上册第47～48页及试一试。【教学目标】1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。【教学重难点】1、小数加减法计算方法的理解。【教学过程】一、复习导入。基本训练：1、口算?120÷20=????????34＋50 =????????79－60=??????????560÷80=80－45=?????????800÷200=???????20×40 =?????????68＋12 =9×500=?????????86－44=?????????12×30=????????33×0＋25 =2、列竖式计算????????????????????做好后想一想：你是怎么计算的？532+46 =?????????????286－76 =?????????????316＋58 =计算方法：相同数位对齐，从低位算起。二、探究新知。（一）教学例1：1、出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）。小明说：“我买一个讲义夹”，小丽说：“我买一个笔记本”(1)?想一想：你能从图中获取哪些数学信息？根据小明和小丽说的，你能提出哪些数学问题？（教师在黑板上纸粘问题）(2)学生口头列算式，教师板书横式。(3)比较，揭示课题：小数加法和减法。2、自主探究新知。A、明确探究内容。（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见）B、自主探究新知。（出示合作学习要求，让学生独立尝试练习，小组交流。）（1）师：小数加法和减法是不是也可以列竖式计算呢？自由选择一道加法或一道减法算式研究。（2）学生独立完成，小组交流。（3）全班交流计算方法。a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 。b、请其它小组同学补充。c、让学生说说小数加减法怎么计算。????d、再请研究减法（或加法）小组汇报。e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法。（4）???想一想：这两种解法哪一种是正确的？教师根据学生回答板书。3、归纳怎样列竖式计算小数加法和减法。计算方法：相同数位对齐，即小数点对齐，从低位算起。4、练习。（根据时间而定）(1)9.3+6.98????????13.52－8.3（二）教学“试一试”：1、改情景图为“小明、小芳”的对话情境图2、师：不一会儿，小芳也来到商店，买了1枝水彩笔。你从图中获取哪些数学信息？根据小明和小芳说的，你会提出哪些数学问题？（教师在黑板上纸粘问题）3、师：想一想怎么列式计算？①两名学生板演，其他同学集体练习。????②集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）4、小结：师：谁能说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？（1）相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。（2）不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计?????算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。注意点：（1）小数点对齐。（2）别忘了得数对齐横线上的小数点点小数点。（3）小数得数的末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固拓展。1、看谁的眼睛亮6.81+5.3=1.51???6.81+5.3=11.116.81?????????????6.81+ 5.3?????????????+5.3???????1.51????????????11.11?（1）6.81+5.3=11.84???6.81+5.3=73.4???????6.81??????????????6.8 1+5. 3????????????+???5.3?11.84??????????????7 3.4（2）一题多错，提醒学生计算细心。1.76?????????????????9.86-0.85????????????????-4 26?????????91?????????????????5 602、找语文书和数学书，两本书一共多少元？哪一种书贵多少元？3、课堂作业.（根据时间而定）0.63+1.5=??????3.63+0.81=????????17.5-4.5=???????5.46-0.6=??????0.63????????????3.63??????????????17.5?????????????5.46??????+1.5????????????+0.81??????????????-4.5????????????-0.6????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.13????????