秋七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

PAGE  第2节 地球仪和经纬网 【课型】新授课 【课标要求】 ●学会运用地球仪的基本技能。 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分 【教学目标】 1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。 2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图复习，导入新课 师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？ 师：今天我们一起来认识地球仪。 （展示地球仪） 师：地球仪包括哪几部分？  生理解地球仪是研究需要的重要工具。 学生观察地球仪，分析。 生：圆球、底座、支架等。  理解学习以及研究中需要地球仪。 大体理解地球仪的外形。演示 观察与思考 一、地球的模型——地球仪 1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗？ 2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？ 3．什么是赤道？ 4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。 5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。  （生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道） 观察，思考，探究 假想的地球旋转围绕的轴。 地轴北端南端分别与地球表面的交点。 解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。 生明确：能表示地球上的地点。 通过地球的自转运动理解地轴的意义。 学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。 通过观察经纬线加深理解地球仪。衔接 与过渡师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线？ 观察 与发现 二、经线 1．继续观察地球仪，回答表格中问题。 定 义特 点形状长度指示方向经线   2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。 3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。 4.地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）  观察地球仪，填表格。起立回答。 观察，动手绘画，一生到黑板展示。 观察南北极以及地球仪上画出的经线。 观察地球仪，理解经线的意义及特点。 变换角度观察经线，加深理解。培养学生观察，发现的能力。 动手标画加深理解。 通过观察，很好理解经线有无数条 衔接 与过渡师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。 追问 与探索 三、经度的划分 （一）师指黑板绘图讲解： 国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST） 追问1： 60°经线有几条？90°经线有几条？度数一样是一条经线吗？ 追问2: 东、西经度数排列有什么不同？ 追问3: 观察0°经线。以东是什么经度？以西是什么经度？180°经线呢？ （二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。  学生根据黑板图示理解经度的划分方法。 学生思考并回答相关问题。 （不是，度数相同，名称不同） （东经越向东度数越大，西经越向东度数越小） 0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。 学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。  教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。本图还能更好理解0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。 认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。 观察与发现 四、东西半球的划分 （师绘出绿色线条） 1、指出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。 2、看看0°和180°以及20°W、 160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。 3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？ 观察图，明确东西半球的划分方法 观察地球仪，明确东西半球的划分原因。 观察地球仪，说出东西半球各包括的大洲。  通过自己的观察，得出结论。 大致了解东西半球的范围，加深了解经度 构建 与梳理 师生共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系。 梳理知 识体系：  形成知识体系；培养地理思维。 【当堂达标】 一、思考： 1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？ 2.如果一架飞机从