10.12元1次方程.pptVIP

教学目标 （一）知识目标 1、经历分析实际问题中数量关系的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型。 2、了解二元一次方程及其解的概念。 （二）能力目标 1、会判断一组数是否是某个二元一次方程的解。 2、经历现实情境的问题研究，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。 （三）情感目标 1、通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。 2、培养合作交流和数学“化归”思想，体会二元一次方程的实际应用价值。 ;生活中一切问题都可以转化为数学问题, 一切数学问题都可以转化为代数问题, 而一切代数问题又可以转化为方程, 因此,一旦解决了方程问题, 一切问题就将迎刃而解. _____ 笛卡儿;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;两 数 差 为 7; §10.1 二元一次方程;x-1 +9y=0; 为支持奥运, 年级组织了 〝猛男NBA〞比赛，我们 班在第一轮比赛中共得20 分. 比赛规定：赢一场得2 分，输一场得1分. 请问我们 班赢了多少场，输了多少场？ ;探究一：满足方程2x +y =20，且符合问题实际意义的x、y的 值有哪些？把它们填入下表. ;解：因为当x=2,y=18时， ; 探究二: 若不考虑实际背景， 二元一次方程2x+y=20， 有多少个解呢？;y=20 - 2x;思考: 二元一次方程的解和一元一次方程的解有什么区别？; 探究三：某球员在〝猛 男NBA〞的一场比赛中 共得35分, 其中罚球得10 分。请问他投中 了多少个 两分球？多少个三分球？;两分球x;根据所列表格回答： （1）该球员最多投中了多少个三分球？ （2）该球员最多投中了多少个球？;根据所列表格回答： （3）如果该球员投中了10个球， 那么其中几个两分球？几个三分球？;这节课你学到了什么?; 课后反思 1、想想“用二元一次方程表达实际问题”与“用一元一次方程表达实际问题”有何异同? 2、用二元一次方程表达实际问题的关键是什么？ ;随堂练习 书P85：练一练1、2 习题 1、2; 课后作业 1、例题本： 书P85：习题3、4 2、《学评》10.1 ;两 数 差 为 7