小明的1天说课课件.pptVIP

福建省福安市德艺学校 ;教材分析;学习的内容;教学重难点; 思维还以形象思维为主 ;4、教材处理;新课标指出:“三维目标”是一个密切联系的有机整体,应该使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 。所以在教学中 , 应该以知识和能力为主线,渗透情感、态度、价值观,并把前两者充分体现在过程与方法中 。同时新课标还指出,教学活动的主体是学生。因此, 目标的制定和陈述以及教学过程的设计必须从学生的角度出发。; 1、知识与技能目标 （1）通过一系列问题情境，了解市场销售问题。探究进价、标价、售价、利润、利润率、打折数之间的数量关系。 （2）经历运用方程解决实际问题的过程，从而总结出运用方程解决实际问题的一般步骤。 （3）培养学生观察、理解、分析、归纳的能力。; 2、过程与方法目标 （1）让学生经历猜想、探究、验证的学习过程，加深对所学知识的理解，掌握类比、转化等学习数学的方法。 （2）在独立探索与合作交流中，初步渗透数学建模的思想，体会方程是刻画现实世界的有效模型。 （3）通过对实际问题的探索，让学生感受生活问题数学化和数学问题生活化的过程，从而增强学数学、用数学的意识与能力。; 3、情感态度价值观目标 （1）通过设疑、释疑以及情境创设，激发学生学习的欲望和学习的兴趣。 （2）采用贴近生活的现实情景，体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系。 （3）通过市场调查、交流与探索，学会与他人合作 （4）通过教师的合理评价以及问题的设置，体验成功的喜悦。;三、教法学法分析;四、教学过程分析;设计理念;1、快速猜想（关键）;2、理清概念（基础）;交易流程;考考你(口答）;3、创设情境（重点）;情境二;情景三;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;3、创设情境（重点）;场景一、 小明来到第一家商店，了解发现这家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以 8折（即按原价的80%）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少呢？; 情境2：小明到了第二家商店，调查发现：某商品进价为250元，按标价的8折销售时，利润率为12%，你知道该商品的标价吗？ 情境3：小明到第三家商店，发现某商品的进价为800元，按进价的120%标价，商店在利润率不低于8%的情况下打折销售，营业员最低可以打几折销售呢？;4、验证猜想;5、小结归纳;6、板书设计;7、作业布置;五、评价与反思;各位领导、各位老师： 说课作为一种教研形式，更多的是停留在理论和设想上，是我们教学的一种理想化状态。我们常说：说来容易做来难。在上完和说完这节课以后，我对此又有了一层更深的体会。但我想，若能把“说”和“做”结合起来，无疑对我们的教学和教师个人的成长大有好处。 作为一名年轻教师，我深深地知道自己各方面还存在许多不足，在成长的道路上，必然会碰到许多问题与疑惑。 所以，我亦将在教学的生涯中，虚心学习，不断求索。多由学生所想来引导，多设角度来探究，多从细节处渗透数学思想，充分利用数学课堂来达成文化传承与发展创新的协调统一。; 谢 谢 大 家 请各位批评指正