浅议新教材数学学科兴趣教学的几点体会.doc

PAGE  PAGE 5 浅议新教材中趣味教学的几点体会 　 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，而创新需要兴趣来维持。数学的学习由于其特有的抽象而尤为明显。 长期以来，数学教师为激发更多的学生对学习数学产生兴趣进行着不懈的努力，那么面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过自身的不断探索和实践，提出以下几点看法和各位同仁进行交流。 一、注重导入新课环节的设计。 “良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头关系极大，课堂导语应起到激发学生学习兴趣、调整情绪、集中注意力的作用。在实行新教材以来我经常采用以下两种做法，一种做法是，把本节课要学的知识作些“新闻透露”让学生产生悬念，迫切了解本节内容，从而达到吸引学生兴趣的目的。如我在讲“直角三角形边与角的关系”这一课时说：“今天我们开始学习一种测量计算的方法，学会了这种方法，不上山就能测出山高，不过河便以测出河宽，不航天也能算出月亮有多远，这种方法就是根据三角函数的知识，今天我们就来学习解直角三角形”。这一段简短的导语立刻反学生的注意力一下子吸引了过来。另一种做法是，结合数学史上的趣闻轶事设计课堂导语。如讲二元一次方程组这一堂课，可以先介绍阿基米德利用浮力原理准确地称出王冠重量的故事，再告诉学生，阿基米德计算的方法就是我们今天要学习的二元一次方程组的方法。新教材数学课程中许多内容都闪烁着中国古代数学的光芒，记载毒害中国数学发展的源远流长，如勾股定理、圆周率、杨辉三角等均为我们教师所熟知，这些内容也都是对学生进行爱国主义教育的极好材料。 正如新教材所要求的目标：教师要在提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑一样离不开磁铁，向往着教师，向往着本数学学科。因此，教师要不惜花费时间，在导入新课环节中深下功夫，让学生在每一节课的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 二、以新求活来保持课堂教学教学的生动性和趣味性。 陶行知先生说：“以活的东西去教活的学生。”数学新教材中，比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学中诱发 HYPERLINK / 学生情趣和动机的酵母。因此在课堂教学中要以培养学生持久的学习兴趣为根本目标，才能提高他们的素质和能力。对此我的具体做法如下： （一）、注重课堂教学前的准备工作。在新课开始之前，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如在教学“七巧板”时，课前让学生准备好的七巧板并且拼出自己喜欢的图案，并提出：这些图案是由哪些基本图形所组成的？它们的边与边之间有什么关系？如在教“展开与折叠”时先让课前准备好一个正方体的立体图形让学生试剪七刀（各正方形相连）会形成哪些平面图形，你会总结出哪些规律？这样把新课的问题置于课前，通过学生的边操作边总结，从而为新课的开始营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样的轻松的环境下，学生定会兴趣盎然，积极的投入到学习新知之中。 （二）、充分让 HYPERLINK / 学生参与实践操作。 新 HYPERLINK / 教材还针对初中生喜欢看喜欢动手的特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制 HYPERLINK / 教具优化课堂结构，以激发 HYPERLINK / 学生的 HYPERLINK / 学习兴趣。在 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学中，我把 HYPERLINK / 学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了 HYPERLINK / 学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。 　　此外，在 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学中 HYPERLINK / 教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发 HYPERLINK / 学生和 HYPERLINK / 学科情感，达到“亲其师，信其 HYPERLINK / 教”的效果。 三、充分利用教材中的有限资源，从兴趣入手，培养学习良好的学习习惯 　　新 HYPERLINK / 教材以“指导 HYPERLINK / 教法，渗透 HYPERLINK / 学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使 HYPERLINK / 学生 HYPERLINK