高三地理二轮复习 专题2 第4讲 自然地理环境的整体性和差异性课件.pptVIP

走向高考 · 地理;;;考 纲 展 示;; 1．自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2．地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。 3．地理环境的地域分异规律。;;本专题考查时多以地区分布图或现实环境问题为背景，考查自然环境的整体性原理、地带性分异规律、非地带性分异规律对人类生产、生活的影响等。因此，复习时要集中突破四点：一是学会运用整体性观点来分析地理现象；二是掌握自然带的分布规律及成因；三是选取典型地区分析非地带性现象的成因，如澳大利亚东北部、马达加斯加岛东部等热带雨林的成因，南美洲南部安第斯山脉东侧地处沿海却形成温带荒漠的原因，秘鲁沿岸沙漠逼近赤道的原因等；四是结合实例理解影响雪线高低的因素：副热带降水少，气温高，雪线高；赤道地区降水多，气温高，雪线低；喜马拉雅山南坡为迎风坡，降水多，雪线低；全球变暖，冰川退缩，雪线上升。;;一、地理环境的整体性 1．形成基础——地球圈层之间的物质迁移和能量交换 地球圈层之间的物质迁移和能量交换，是地球环境整体发展演化的基础，也是圈层间相互联系的纽带。如下图所示： ;2．地理环境的整体性表现 (1)地理环境中的各要素相互联系、相互渗透。 (2)各要素表现出来的特征与整体环境表现出的特征一致。 (3)一个要素发生变化也会引起其他要素甚至整个地理环境的变化。 3．地理环境整体性的应用角度分析 (1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。; (2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对自然地理环境的影响。 (3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与相关地区内在的关联性和演变运动过程的因果关系。;二、地理环境的地域分异 1．世界气候类型与自然带;2．???然带地带性地域分异规律;分异规律;3.非地带性现象及其成因 受纬度位置和海陆位置影响，陆地自然带的分布呈现出地带性分异现象，但陆地自然条件复杂多变，受地形、洋流及海陆分布等因素影响，陆地自然带的分布在个别地区呈现出非地带性地域分异现象，例证及原因分析如下表所示：;非地带性地域分异现象;非地带性地域分异现象;三、影响雪线分布高度的因素;温度(热量或纬度); [方法技巧]自然带分异规律 1．地带性和非地带性的判断方法 依据该现象所处的纬度位置、海陆位置和海拔高度，按地带性规律判断应该是什么自然带，然后将实际环境与理论上的自然带相比较，如果一致就是地带性现象；如果不一致就是非地带性现象。 ; 2．地域分异规律的判断方法 主要看自然带的延伸方向和更替方向。一般来说，东西方向延伸、南北方向更替的是由赤道到两极的地域分异，这种分异最明显的大洲是非洲；南北延伸、东西更替的是从沿海向内陆的地域分异，如亚欧大陆中纬度地区从沿海向内陆自然带的变化；从山麓向山顶更替的是垂直地域分异，如喜马拉雅山等一些高山地区自然带的分异。;3．山地垂直自然带的判读方法;; (2014·新课标Ⅰ)人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。下表中数据为实验地以2009年为基数，2010－2013年实验中植被的变化值(测量时间为每年9月30日)。据此完成(1)～(3)题。 ;年份;(1)实验期间植被变化表现为(　　) ①生物量提高　　　　　　②生物量降低 ③植株密度改变 ④植被分布改变 A．①③　 　B．②③　 　C．①④　 　D．②④ (2)实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是(　　) A．植株数量 B．总生物量 C．地上生物量 D．地下生物量; (3)根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是(　　) A．灌木植物和草本植物繁茂 B．灌木植物和草本植物萎缩 C．灌木植物茂盛、草本植物萎缩 D．灌木植物萎缩、草本植物茂盛 【解析】第(1)题，考查读表分析能力。从生物量看，表中2009年的地上和地下生物量之和为4,2010年到2013年地上和地下生物量之和各年均大于4，说明试验期间生物量提高；从植株数量看，2009年灌木和草本植物数量为2,2010年到2013年灌木和草本植物数量各年均大于2，说明植株密度加大。;第(2)题，考查读表分析能力。由表可知，地下生物量中，灌木植物期间呈下降趋势，而草本植物生物量期间呈上升趋势，此消彼长。第(3)考查读表分析能力。实验期