湖南省普通高中物理学科学业水平考试要点解读与检测必修1第3章相互作用.doc

湖南省普通高中物理学业水平考试要点解读 必修1 第三章 相互作用 学习目标 节次学习目标1．重力 基本相互作用认识力的概念，理解力的三要素，在具体问题中会画出力的图示或力的示意图；了解重力产生的原因，重力的方向和大小；知道重心的概念以及均匀物体重心的位置；初步了解四种相互作用。2．弹力了解弹性形变的概念，理解弹力及弹力产生的条件，会分析弹力的方向；理解胡克定律，并会进行简单计算。3．摩擦力了解静摩擦力产生的条件，了解最大静摩擦力的概念，会判断静摩擦力的方向；了解滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，了解动摩擦因数与哪些因素有关，会用滑动摩擦力的公式进行计算。4．力的合成了解合力和分力的概念；能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则；会用力的平行四边???定则进行力的合成，会用作图法和直角三角形的知识求合力。5．力的分解了解力的分解的概念，会用力的平行四边形定则进行力的分解；了解矢量相加的法则。 要点解读 一、力的性质 1．物质性：一个力的产生仅仅涉及两个物体，我们把其中一个物体叫受力物体，另一个物体则为施力物体。 2．相互性：力的作用是相互的。受力物体受到施力物体给它的力，则施力物体也一定受到受力物体给它的力。 3．效果性：力是使物体产生形变的原因；力是物体运动状态（速度）发生变化的原因，即力是产生加速度的原因。 4．矢量性：力是矢量，有大小和方向，力的三要素为大小、方向和作用点。 5．力的表示法 （1）力的图示：用一条有向线段精确表示力，线段应按一定的标度画出。 （2）力的示意图：用一条有向线段粗略表示力，表示物体在这个方向受到了某个力的作用。 二、三种常见的力 1．重力 （1）产生条件：由于地球对物体的吸引而产生。 （2）三要素 ①大小：G=mg。 ②方向：竖直向下，即垂直水平面向下。 ③作用点：重心。形状规则且质量分布均匀的物体的重心在其几何中心。物体的重心不一定在物体上。 2．弹力 （1）产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。 （2）三要素 ①大小：弹簧的弹力大小满足胡克定律F=kx。其它的弹力常常要结合物体的运动情况来计算。 ②方向：弹簧和轻绳的弹力沿弹簧和轻绳的方向。支持力垂直接触面指向被支持的物体。压力垂直接触面指向被压的物体。 ③作用点：支持力作用在被支持物上，压力作用在被压物上。 3．摩擦力 （1）产生条件：有粗糙的接触面、有相互作用的弹力和有相对运动或相对运动趋势。 （2）三要素 ①方向：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反；静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反。 ②大小： A．滑动摩擦力的大小Ff=μFN。其中μ为动摩擦因数。FN为滑动摩擦力的施力物体与受力物体之间的正压力，不一定等于物体的重力。 B．静摩擦力的大小要根据受力物体的运动情况确定。静摩擦力的大小范围为0Ff≤Fm。 ③作用点：在接触面或接触物上。 三、力的运算 合力与分力是等效替代关系，力的运算遵循平行四边形定则，分力为平行四边形的两邻边，合力为两邻边之间的对角线。平行四边形定则（或三角形定则）是矢量运算法则。 1．力的合成：已知分力求合力叫做力的合成。 实验探究：探究力的合成的平行四边形定则 （1）实验原理：合力与分力的实际作用效果相同。实验中使橡皮条伸长相同的长度。 （2）减小实验误差的主要措施： ①保证两次作用下橡皮条的形变情况相同（细绳与橡皮条的结点到达同一点）。 ②利用两点确定一条直线的办法记下力的方向，所以两点的距离要适当远些，细绳应长一些。 ③将力的方向记在白纸上，所以细绳应与纸面平行。 ④实验采用力的图示法表示和计算合力，应选定合适的标度。 2．力的分解：已知合力求分力叫做力的分解。力要按照力的实际作用效果来分解。 3．力的正交分解：它不需要按力的实际作用效果来分解，建立直角坐标系的原则是方便简单，让尽可能多的力在坐标轴上，被分解的力越少越好。 学法指导 一、弹力的求解 1．判断弹力的有无 形变不明显时我们一般采用假设法、消除法或结合物体的运动情况判断弹力的有无。 2．计算弹力的大小 对弹簧发生弹性形变时，我们利用胡克定律求解；对非弹簧物体的弹力常常要结合物体的运动情况，利用动力学规律（如平衡条件和牛顿第二定律）求解。 二、静摩擦力的求解 1．判断静摩擦力的有无 静摩擦力方向与受力物体相对施力物体的运动趋势方向相反。对相对运动趋势不明显的情形，我们可以依据不同情况，利用下面两种办法进行判断。 （1）假设法。假设接触面光滑，看物体是否有相对运动。有则相对运动趋势与相对运动方向相同；无则没有相对运动趋势。 （2）效果法。根据物体的运动情况，主要看物体的加速度，利用动力学规律（如牛顿第二定律和力的平衡条件）判定。 2．计算静摩擦力的大小 静摩擦力的大小要根据受力物体的运动情况（