金色的草地[教学].docVIP

《金色的草地》导学案 发表时间：2011-09-17 12:46:28 HYPERLINK /showSingleArticle.action?artId=3597567 \t _blank [查看原文] 灵宝市第一小学三年级语文导学案 （本周好习惯我养成： 积极发言，勤于思考 ） 金色的草地 主备人：许冬丽 复备人： 审核人： 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。学习辛字旁。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：　　1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学难点：　　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 学生活动： 教师活动： 1、指名学生回答。 2、师生共同书写课题，学生齐读课题两遍。 3、指名读学习目标。 一、板题示标： 1、谈话，引入课题，同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？今天，老师将和大家一起学习《金色的草地》。板书：金色的草地 2、出示学习目标： （1）正确流利的朗读课文。 （2）认字7个，写字8个。学习辛字旁。 1、自己阅读自学提示。 2、学生按照自学提示分步学习。 3、小组长带领本组同学按自学提示分步检查。 二、引导自学 1、出示自学提示 （1）自读课文，想办法扫除文中的障碍。　　 （2）自学生字并组词。（3）划出不懂的词语，用自己的方式解决。 2、教师巡回指导，关注潜能生。 3、组内汇报学习结果，老师巡回指导，发现问题，及时纠正。 1、先检查某个小组的4号学生，然后再检查本组其他同学的掌握情况。抽查2—3个小组后，开火车读。 2、指名发言，再齐读两遍。 3、学生分别介绍自己的好办法。 老师指导时学生书空加强记忆。 4、学生在练习本上给二类字加拼音，一类字听写一字一词。 5、学生对改，及时补错。 三、交流释疑 1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。 蒲公英　窗前 假装　哈欠　引人注目　揪掉 返回 走近　观察　花瓣　 手掌 黄色 2、处理多音字“假” 3、这一课的生字这么多，谁有好办法记得又快又牢？学生汇报时，教师相机指导 （1）比较“查与察”“进与近”“住与注” （2）“窗”的下半部分 （3）“黄”的部首 4、听写，教师巡回检查。 5、请同桌两个互相交换对改。 1、学生按照合作指导，在组长的带领下完成学习任务。 小组内展示朗读 2、各小组展示朗读。 3、齐读课文。 四、巩固拓展： 1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，请大家按照要求再美美的读一读。出示合作指导。 （1）自己先大声的朗读一遍。 （2）以组为单位，每人读一个自然段。 （3）确定你们组读得最好的一个自然段，准备展示。 2、集体展示。 3、齐读课文。 作业设计： 1、必做题：抄写生字332 2、选做题：搜集有关蒲公英的的资料。 第二课时 学生活动 教师活动 1、齐读课题两遍。 2、齐读学习目标。 一、板题示标 1、这节课我们继续学习《金色的草地》。 2、请看学习目标。 　(1)、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。　(2)、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。　(3)、 有感情地朗读课文 1、学生边读课文边思考，2分钟后指名回答。 2、根据自学提示，学生自己读自己思考。 3、组内交流。 二、引导自学 1、请同学们打开课本，先自读课文，用自己的话说一说文中主要讲了一件什么事？ 2、好文章百读不厌，细细品味你还会有更多的收获，出示自学提示： （1）为什么草地会是金黄色的？ （2）“我”有什么新发现？“我们”又有什么变化？ 3、以小组为单位交流。 1、先指名用文中的语句回答”我”的新发现，然后要求学生用自己的话回答。 2、练习有感情的朗读。 3、自由交流。 三、交流释疑 1、哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？ 2、文中哪些词句是写“我”的新发现的？找出来读一读。你有什么体会？ 3、我们为什么会有那些变化？我们以前又是什么样的？ 生自由交流自己的新发现。 四、巩固拓展 在平时的生活中，你有什么新发现？ 1、同桌互相说一说。 2、指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 五、当堂检测 蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　 早晨，