鸡兔同笼[教学].docVIP

北师大版五年级上册 尝 试 与 猜 测 ——《鸡兔同笼》教学案例 兰州市城关区宁卧庄小学 张茂君 尝 试 与 猜 测 ——《鸡兔同笼》教学案例 教学内容：北师大版《数学》五年级上册P108，尝试与猜测——鸡兔同笼。 教学目标：1 .借助“鸡兔同笼”的学习情境让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从而体会出解决问题的一般策略——列表。 2 .让学生较好地运用这种基本的问题策略解决同类问题。 3．体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、难点：在举例中根据数据的实际情况确定调整方向。 教学准备：多媒体课件，印有三种表格的题单。 教学过程： 创设情境，明确待解问题 师：今天这节课，老师要和大家共同来研究“鸡兔同笼”问题（板书课题）。你们知道鸡兔同笼是什么意思吗？ 生：就是鸡和兔子被关在同一个笼子里。 师：那有什么可研究的数学问题呀？（生争先恐后的举手） 生1：可能要研究笼子里有几只鸡和几只兔。 生2：鸡和兔的腿的条数不一样多。 师：是吗？那你说说看。 生：一只鸡有两条腿，一只兔有四条腿。 师：其实正如你们所说，“鸡兔同笼”问题是我国古代的一道数学名题，请同学们看大屏幕。（多媒体出示《孙子算经》中的原题，并解释现代意思）。你们想学习解决这类问题的策略吗