第2章教育技术的发展简史.pptVIP

第二章 教育技术的发展简史;技术与教育技术;一、从技术的角度看教育技术的发展;（二）教育技术发展的三个阶段;手工技术;机械与电子技术;信息技术;（三）教育技术发展的“2*3”模式;发展阶段 技术特征;技术在教育教学中的作用： 学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思； 教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息； 信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息； 社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。 ;二、教育技术发展特点;教育技术百年发展缩影;教育技术的发展沿革;国外教育技术的发展演变;一、媒体教学技术——从直观教学到视听传播;（二）视觉教学——教育技术发端（20世纪初，1918-1928年）;视觉教育;视觉教材的分类模式和选用原则;（三）视听教学——媒体教育技术研究的主体 1928???1942—1955;时期：20世纪20年代至50年代 特征： 教学媒体中增加了“声音” 开始关注“媒体理论” 典型事件： 1946年戴尔的《教学中的视听方法 》，“经验之塔” 1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction） ;有目的的直接经验;戴尔 “经验之塔”;（四）视听传播——教育技术观念的媒体论向过程论和系统论过渡 1955—1965;“产品论”思想;时期：20世纪50年代至70年代 特征： 教育电视 开始关注“教育传播理论” 典型事件： 程序教学与教学机器的盛行 1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会” ;视听传播的理论框架;时期：20世纪70年代至今 特征： 计算机的普及，信息技术的发展 教学设计理论得到迅速发展 教育技术成为学科 典型事件： 1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（AECT）