高中历史第1单元先秦阶段质量评估(一).pptVIP

（第一～三单元） (90分钟，100分);一、选择题(本大题共20小题，每小题3分， 共60分) 1.（2010·安阳模拟）成王封伯禽于鲁， 周公诫之曰：“往矣！子其无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”下列对该材料的理解，正确的是( ) A.周公礼贤下士，殷切求才 B.周公在宗法关系上属于小宗 C.周公地位高于成王 D.周公反对分封制;【解析】选A。本题考查学生理解能力。题干材料讲述的是周公辅佐成王的故事，“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”充分表现了周公礼贤下士，殷切求才的姿态，故A正确。B、C、D与材料信息不相符。;2.（2010·武汉模拟）《左传·昭公》曰：“昔武王克殷，成王靖四方，康王息民，并建母弟，以蕃屏周。”材料反映西周实行分封制的主要政治意图是（ ） A.灭亡殷商 B.巩固疆域 C.镇压叛乱 D.恩及兄弟 【解析】选B。本题考查学生理解能力。材料关键信息“以蕃屏周”，说明西周实行分封制的目的在于巩固西周统治，故B正确。;3.《史记》中有西周时重要诸侯国受封的记载，其中《楚世家》写道：“楚之先祖出自帝颛顼高阳。高阳者，黄帝之孙……”。西周分封先代帝王后裔的主要目的是( ) A.维护周王室的特权地位 B.利用先代帝王的名望，维护社会的稳定 C.奖励其功勋 D.保护贵族的高贵血统 【解析】选B。本题考查学生识记和理解分析的能力。西周分封的对象包括王族子弟、功臣和先代贵族，封先代帝王后裔的主要目的是利用其名望，维护社会稳定，加强统治。;4.据《春秋》记载，西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空（官职）“授土”，司徒（官职）“授民”。对这一史实最恰当的解释是（ ） A.周天子用最高礼节接待鲁国国君 B.鲁国国君的权力来源于周天子 C.鲁国国君的地位与周天子相似 D.周天子重视礼仪制度建设 【解析】选B。本题考查学生理解能力。题干所列史实是关于“周天子分封鲁国”的史实，从司空“授土”司徒“授民”可得出B正确。A、C、D是对题干材料的错误理解。;5.《诗经》中《小雅·大田》篇云：“有龠萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”导致“雨我公田，遂及我私”现象出现的根本原因是（ ） A.井田制瓦解 B.奴隶制瓦解 C.分封制瓦解 D.铁器牛耕出现 【解析】选D。本题考查学生分析能力。从“遂及我私”可知当时出现了私田，表明当时井田制开始瓦解，A是题干现象的表达；B与C是井田制瓦解的结果，“遂及我私”是当时生产力发展的结果和影响，而生产力发展的根本体现就是铁器牛耕的出现，故选D。;6.（2010·武汉模拟）“渠就，用注填阏（淤）之水，溉泽卤（盐碱地）之地四万余顷，收皆亩一钟，于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。”材料中所提到的水利工程是 （ ） A．灵渠 B．郑国渠 C．都江堰 D．芍陂 【解析】选B。本题考查学生分析判断能力。材料信息“关中为沃野”“秦以富强”，说明此水利工程在关中地区，属秦国，故B正确。A是秦始皇为统一越族地区而兴修的运河，它沟通了湘水和离水；C是秦国兴修，位置在四川地区；D是春秋时楚国兴修，位置在淮河流域。;7.“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”，“治世不一道，便国不法古”。上引言论应该是（ ） A.商鞅用以支持自己变法的重要依据 B.旧贵族反对商鞅变法的理论基础 C.战国时期儒家学派的政治主张 D.西周对夏商两朝历史经验的总结 【解析】选A。本题考查学生阅读材料，获取有效信息的能力。材料强调的是要发展变化不因循守旧，这样可以成就霸业，可以治国。由此判断A正确。;8.（2010·湘潭模拟）司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无攻伐之患。”下列对材料信息的本质理解，最准确的( ) A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政制度的作用 C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出了分封制与郡县制的本质区别 【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。司马迁认为秦朝不实行分封制，“使后无攻伐之患”，实际上是肯定了郡县制的积极作用，故B正确。C、D不是对材料信息的准确理解，A与材料信息不相符。;9.（2010·南宁模拟）朝议制度是指皇帝在殿堂听政，百官按例朝见、奏事和朝议。皇帝借此控制和指挥着整个国家机器的运转。秦朝时期能够参加朝议的官员不包括( ) A. 丞相 B.太尉 C.九卿 D.郡守 【解析】选D。本题考查学生识记判断能力。由题干信息可知：朝议是指中央一级官员朝见皇帝和议事。A