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摘要 本研究为了解民办高校教师幸福感现状及其特征，并探讨民办高校教师幸福感与自身价值实现、学校支持、社会支持的关系，以郑州市三所民办高校教师为为研究对象，对550名教师进行问卷调查，使用SPSS20.0软件对搜集到的数据进行处理，结果显示民办高校教师幸福感中等偏上，正性情感较多，负性情感较少。人口学统计变量对民办高校教师幸福感存在影响，其中工资水平对民办高校教师幸福感影响最大。幸福感总分及幸福感的很多方面都与自身价值实现、组织支持、社会支持存在显著相关，社会支持对幸福感总分及幸福感的九个方面都有很强的预测力。本研究建议从社会、学校与民办高校教师个人三方面着手，提高民办高校教师幸福感。 关键词：民办高校；教师幸福感；个人价值实现；学校支持；社会支持 第1章 问题的提出 1.1 核心概念的解释 幸福感是一种源自内心的主观感受??它要求身心之间的和谐，意味着生活中各个情趣体验的维度所具有的平衡感和舒适感。 教师幸福感是指教师能自由发挥潜能、满足自身物质性和精神性需要、实现自我理想和自身价值，从而获得的一种积极参与的主观体验。 1.2 国内外研究历史与现状述评 中国幸福感研究源自20世纪80年代末，主要集中在老年人领域。进入21世纪后，教师群体的幸福感研究日益受到关注，但目前以上研究主要集中在中小学教师，对高校教师研究尚不充分，对民办高校教师的研究更少。就目前我搜到的结果，只有两个论文：《民办高校教师幸福感及其与职业认同、离职意向的关系研究》,《浅议民办高校教师职业幸福感的缺失与重建》这两篇论文只是针对民办高校教师幸福感本身或者幸福感与离职倾向、职业倦怠的关系的研究，并没有提出相应的提高民办高校教师幸福感的对策和建议。 1.3 研究意义 我国民办高等教育经过20多年的发展, 尽管取得了不小成绩, 但教师队伍流动频繁、教师工作积极性不高等问题仍然存在, 教师幸福感的缺失不仅影响教师的身心健康，而且极大地影响了民办高校教师的发展和教育质量的提高。因此，探寻民办高校教师幸福感产生的原因，寻求其对策，已成为迫切需要解决的理论与现实问题。 1.4 研究目的 （1）通过本课题的研究，全面了解民办高校教师幸福感状况，分析其中的原因，为学校和教育行政部门的教育管理决策提供科学的依据； （2）通过本课题的研究，针对目前民办高校教师幸福感状况，提出相应的对策，有利于民办高校教师的发展和教育质量的提高； （3） 通过本课题的研究，进一步完善国家关于民办教师的政策，使民办教师赶上或接近公办教师的福利待遇。 1.5 研究内容 本课题主要围绕民办高校教师幸福感展开研究，主要包括两大部分内容： （1） 利用《综合幸福问卷》考察民办高校教师幸福感状况及特点，了解民办高校教师心理健康水平。 （2） 提高民办高校教师幸福感的实践研究，从三个层面提出提高民办高校教师幸福感的对策和建议。 第2章 研究过程 2.1 研究对象 此次被调查的对象来自郑州交通职业学院、西亚斯国际学院、万方科技学院三所民办院校的在职教师, 并采用分层次随机抽样方式选取调查对象。发放问卷550份, 收回512份, 有效问卷440份, 有效率为85.9%。在整理数据的过程中剔除无效问卷,无效问卷是指被测试题漏答的, 背景资料填写不完整的问卷。研究对象的分布情况见表2.1： 表2.1 研究对象的分布情况 性别男17840.5%女26259.5%婚姻状况未婚13731.3%已婚30368.9%年龄20-30岁21849.5%31-40岁19143.4%41-50岁153.4%50岁以上163.6%教龄1-5年22651.4%5-10年17138.9%10-15年265.9%15年以上173.9%职称助教21548.9%讲师19343.9%副教授225.0%教授102.3%学历学士21448.6%硕士21448.6%博士122.7%工资待遇1千-2千10724.3%2千-3千13230.0%3千-4千13430.5%4千以上6715.2%教师类别教辅人员11425.9%教学人员32674.1%所在学校交通学院18943.0%万方科技10223.2%西亚斯14933.9% 2.2 研究工具 本研究采用分层次随机抽样方式选取调查对象进行问卷调查。问卷量表主要包括四部分：第一部分是指导语；第二部分是民办高校教师的人口统计学变量，包括性别、年