高中物理 11-2简谐运动的描述课件 新人教版选修3-4.pptVIP

课前自主导学;4．通过观察演示实验，总结频率与振幅无关，培养学生的观察、概括能力． 5．每种运动都要选取能反映本身特点的物理量来描述，使学生知道不同性质的运动包含各自不同的特殊矛盾． ●课标解读 1．知道什么是简谐运动的振幅、周期和频率． 2．理解周期和频率的关系，知道固有周期和频率与振幅无关． 3．了解相位和相位差，知道简谐运动表达式的含义．;●教学地位 本节内容是在上一节了解简谐运动位移的基础上，以简谐运动为例，学习描述振动特点的物理量，为描述其他振动奠定基础，进而使学生了解不同的运动形式应用不同的物理量描述，通过振动方程的学习，使学生对简谐运动的特征有更深刻的认识，是本章的重点内容．;●新课导入建议 上节课学习了简谐运动的运动特点，简谐运动是一种新的运动形式，需要引入新的物理量来描述，然后得到它的运动规律，这节课我们探讨这个问题．;●教学流程设计;课　标　解　读;1.基本知识 (1)振幅 ①定义：振动物体离开平衡位置的 ，叫做振幅．用A表示，单位为米(m)． ②物理含义：振幅是描述振动 的物理量；振幅的大小反映了振动系统能量的大小．;(2)全振动 振动物体以相同的 相继通过同一位置所经历的过程，叫做一次全振动． (3)周期和频率;单位;2．思考判断 (1)振幅就是振子的最大位移．(×) (2)从任一个位置出发又回到这个位置所用的最短时间就是一个周期．(×) (3)振子完成一次全振动的路程等于振幅的4倍．(√);3．探究交流 如果改变弹簧振子的振幅，其振动的周期是否会改变呢？弹簧振子的周期与什么因素有关呢？我们可以提出哪些猜想？怎样设计一个实验来验证这个猜想？ 【提示】　猜想：影响弹簧振子周期的因素可能有：振幅、振子的质量、弹簧的劲度系数等．我们可以设计这样一个实验：弹簧一端固定，弹簧的另一端连着有孔小球，使小球在光滑的水平杆上滑动．通过改变振幅、振子的质量和弹簧的劲度系数，测量不同情况下振子的周期，注意在改变一个物理量的时候其他物理量应保持不变.;1.基本知识 简谐运动的一般表达式为x＝ (1)A表示简谐运动的 ．;2．思考判断 (1)简谐运动的位移表达式与计时时刻物体所在位置无关．(×) (2)一个物体运动时其相位变化2π，就意味着完成一次全振动．(√) (3)简谐运动的表达式x＝A sin(ωt＋φ)中，ωt＋φ的单位是弧度．(√);3．探究交流 简谐运动的相位差Δφ＝φ2－φ1的含义是什么？;【问题导思】　 1．振幅与振子的位移有什么区别和联系？ 2．知道如何计算振子的路程吗？ 3．知道周期和频率与振幅的关系吗？;1．对全振动的理解 正确理解全振动的概念，应注意把握振动的五个特征． (1)振动特征：一个完整的振动过程． (2)物理量特征：位移(x)、加速度(a)、速度(v)三者第一次同时与初始状态相同． (3)时间特征：历时一个周期． (4)路程特征：振幅的4倍． (5)相位特征：增加2π.;2．简谐运动中振幅和几个常见量的关系 (1)振幅和振动系统的能量关系：对一个确定的振动系统来说，系统能量仅由振幅决定，振幅越大，振动系统的能量越大． (2)振幅与位移的关系：振动中的位移是矢量，振幅是标量．在数值上，振幅与振动物体的最大位移的大小相等，但在同一简谐运动中振幅是确定的，而位移随时间做周期性的变化．;(3)振幅与路程的关系：振动中的路程是标量，是随时间不断增大的．其中常用的定量关系是：一个周期内的路程为4倍的振幅． (4)振幅与周期的关系：在简谐运动中，一个确定的振动系统的周期(或频率)是固定的，与振幅无关．; 弹簧振子以O点为平衡位置，在B、C两点之间做简谐运动，B、C相距20 cm，某时刻振子处于B点，经过0.5 s，振子首次到达C点，求： (1)振子的周期和频率． (2)振子5 s内通过的路程． 【审题指导】　(1)根据振子的振动情况可确定周期和频率； (2)振子在BC间振动可确定振幅； (3)根据一个周期通过四个振幅求路程．;【解析】　根据题意画出振子运动示意图，如图所示;1．(2014· 厦门高二检测)一个做简谐运动的质点，它的振幅是4 cm，频率是2.5 Hz，该质点从平衡位置开始经过2.5 s后，位移的大小和经过的路程为(　　) A．4 cm、10 cm　　　　　 B．4 cm、100 cm C．0、24 cm D．0、100 cm;【答案】　B;【问题导思】　 1．你能正确写出简谐运动的表达式吗？ 2．简谐运动的表达式中各物理量的含义是什么？ 3．怎样利用简谐运动的表达式分析问题？;1．简谐运动的表达式：x＝Asin(ωt＋φ) 式中x表示振动质点相对于平衡位置的位移；t表示振动的时间；A表示振动质点偏离平衡位置的最大距离，即振幅．;(2)φ表示t＝0时，简谐运动质点所