高中物理 13-3光的干涉课件 新人教版选修3-4.pptVIP

课前自主导学;2．理解杨氏干涉实验亮暗条纹产生的原因． 3．了解相干光源，掌握产生干涉的条件． ●教学地位 本节是利用光干涉的理论知识进行实验与应用，在实际生活中有重要意义，在高考中的地位也举足轻重．;●新课导入建议 光到底是什么？有些物理学家提出光是一种波，如果光真是一种波，它应该具有波的特征，就一定能观察到光的干涉现象，1801年，英国物理学家托马斯·杨成功地观察到光的干涉现象，这节课我们共同探究光的干涉的相关知识．;●教学流程设计;课　标　解　读;1.基本知识 (1)杨氏干涉实验 ①物理史实 1801年，英国物理学家 成功地观察到了光的干涉现象，开始让人们认识到光的波动性．;②双缝干涉实验 a．实验过程：让一束平行的 光投射到一个有两条狭缝S1和S2的挡板上，两狭缝相距很近，两狭缝就成了两个波源，它们的频率、相位和振动方向总是 的，两个光源发出的光在挡板后面的空间互相叠加发生 ． b．实验现象：在屏上得到 的条纹． c．实验结论：光是一种 ．;d．现象解释：S1和S2相当于两个频率、相位和振动方向相同的波源，当两个光源与屏上某点的距离之差等于半波长的 倍时(即恰好等于波长的 倍时)，两列光波在这点相互加强，出现 ；当两个光源与屏上某点的距离之差等于半波长的 倍时，两列光波在这点相互 ，出现暗条纹．;(2)光产生干涉的条件 ①干涉条件 两列光的频率相同、振动方向相同、相位差恒定． ②相干光源：发出的光能够产生干涉的两个光源．;2．思考判断 (1)直接用强光照射双缝，发生干涉．(×) (2)若用白光作光源，干涉条纹是明暗相间的条纹．(×) (3)若用单色光作光源，干涉条纹是明暗相间的条纹．(√) (4)当两先源与屏上某点的距离之差等于半波长的偶数倍时出现亮条纹．(√);3．探究交流 为什么一般情况下很难观察到光的干涉现象？ 【提示】　由于不同光源发出的光的频率一般不同，即使是同一光源，它的不同部位发出的光也不一定有相同的频率和恒定的相位差，在一般情况下，很难找到那么小的缝和那些特殊的装置．;【问题导思】　 1．如何获取一个线光源？ 2．如何获取两个频率相同的线光源？ 3．光的干涉现象中的加强点与干涉图样的什么相对应？;1．双缝干涉的装置示意图 实验装置如图13-3-1所示，有光源、单缝、双缝和光屏．;2．单缝屏的作用 获得一个线光源，使光源有唯一的频率和振动情况，如果用激光直接照射双缝，可省去单缝屏．杨氏那时没有激光，因此他用强光照射一条狭缝，通过这条狭缝的光再通过双缝产生相干光． 3．双缝屏的作用 平行光照射到单缝S上，又照射到双缝S1、S2上，这样一束光被分成两束频率相同和振动情况完全一致的相干光．;4．屏上某处出现亮、暗条纹的条件 观察相同的两列波在同一点引起的振动的叠加，如亮条纹处某点同时参与的两个振动步调总是一致，即振动方向总是相同；暗条纹处振动步调总相反．具体产生亮、暗条纹的条件为： (1)亮条纹的条件：屏上某点P到两条缝S1和S2的路程差正好是波长的整数倍或半波长的偶数倍．即：;k＝0时，PS1＝PS2，此时P点位于屏上的O处，为亮条纹，此处的条纹叫中央亮条纹或零级亮条纹．k为亮条纹的级次．; (2014·芜湖检测)如图13-3-2所 示是双缝干涉实验装置，使用波 长为600 nm的橙色光源照射单缝S， 在光屏中央P处观察到亮条纹，P点 上方的P1点处于第一级亮纹中心(即 P1到S1、S2的光程差为一个波长)，现换用波长为400 nm的紫光源照射单缝，则(　　);A．P和P1仍为亮条纹 B．P为亮条纹，P1为暗条纹 C．P为暗条纹，P1为亮条纹 D．P、P1均为暗条纹 【审题指导】　在两相干波相遇的区域中，判断各点的明暗情况是通过该点到两缝的路程差的大小与波长的关系判断．;【解析】　从单缝S射出的光波被S1、S2两缝分成的两束光为相干光，由题意知屏中央P点到S1、S2距离相等，即由S1、S2分别射出的光到P点的路程差为零，因而，无论入射光是什么颜色的光，波长多大，P点都是中央亮条纹的中心．而P1点到S1、S2的路程差刚好是橙光的一个波长，即|P1S1－P1S2|＝600 nm＝λ橙，则两列光波到达P1点振动情况完全一致，振动得到加强，因此，出现亮条纹． ;【答案】　B;对于双缝干涉原理的理解是很重要的，关键是杨氏的“一分为二”的实验设计思想．光源S在平面镜中所成的像与S本身构成了相干光源．要获得稳定的干涉，就是要找到相干光源，所以也可以利用两块成很小角度的平面镜的反射光进行干涉实验．;1．从两只相同的手电筒射出的光，当它们在某一区域叠加后，看不到干涉图样，这是因为(　　) A．手电筒射出的光不是单色光 B．干涉图样太细小看不清楚 C．周围环境的光太强 D．这两束光为非相干光源 【解析】