2013-2014(上)教学、科研、课改.docVIP

PAGE  PAGE 5 2013—2014（上） 教学、科研、课改、师培、技装等工作思路（修正） 本学期教学、教研、师培、课改、计装等工作，以党的十八大精神为核心，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以服务学校发展为前提，围绕我校工作核心（提质），强化管理、研究、指导、服务、创新、拓展意识，有态度，有进取，有实效，采取切实有效的措施，各尽其职，齐心协力，求真务实，优化工作，开拓进取，注重实效，以此提高我校办学质量，圆满完成学校制定的目标，实现茄中崛起之梦。 一、教学常规管理 （一）初中教学管理 全面落实《重庆市教育委员会关于减负提质1+5行动计划（试行）的通知》，加强学情、教情调研，明确目标，加强考核，提高实效。探究教学过程精细化、规范化管理的办法，调动学生学习的积极性；完善现有的教师教学量化评价体系，激发教师的教学热情。 1、完善教师综合考核制度。考核内容为教学成绩和教学常规；考核结果由学生考评、年级组考评、教研组考评三个板块组成。通过考核改变做多做少一个样，干好干坏一个样的现状，提高教师教学积极性。 2、实行年级组长负责制，加大年级组的管理权力和职责，强化年级管理小组职责。负责执行学校决议，协调年级相关事宜，增强年级的凝聚力和战斗力。 3、拟定初中奖学金制度。对成绩优秀、进步较快的学生进行奖励。 4、加大计划、总结、教案、学案、课件、作业等常规资料的检查力度。由教导处分别进行开学、期中、期末三次定期检查；教研组进行教研活动时随机检查。 5、加强课堂教学督查。由分管校长 、主任、年级组长、教研组长、教务专干组成“教学督导”人员，对教师的课堂教学进行高密度督导检查，提高课堂教学的实效性。 6、加强学生学习过程监控。年级统一组织，学科教师组织章节知识过关检测。 7、狠抓学生行为习惯，对其进行教育、理想目标教育。由年级、班级、学科三管齐下，让学生学习有目标可追，有方法可循。 （二）高中教学管理 继续探索高中教学管理的精细化和规范化，正式实施高中教师教学量化评价体系，实现教师教学评价的公平性和可操作性。 1、在教学成效考评的基础上，加入常规资料考评和课改实施考评及年级组、教研组对教师的考评三个板块。使得教师综合考核更加完善和规范。上学期教师教学考核工作实践为本学期的教师教学综合评价积累了经验，本学期教师的教学综合评价工作将正式实施，并针对教师的教学做专业性指导评价。 2、实行年级组长负责制，加大年级组的管理权力和职责。年级管理小组则协助年级组长管理年级事务，在期末按教师参与年级事务的成效对年级教师进行评价，纳入教师教学综合评价体系。推行年级组教师巡课制度，实施年级组长组织教师进行年级巡课制度。推行年级学生自主管理制度，对年级的教学、科研、教师的教学行为、学生的学习行为以及班级纪律等进行全面监督和考核。 3、高中学生的综合评定制度继续在高中年级推广，从而形成一个科学、全面的学生评价体系，同时也为教学的综合评价打下基础。 4、进本学期我校将进一步规范和推广高中奖学金制度。 5、常规资料的检查上学期已经进入规范化，本学期将进一步将常规资料分时间段收取，改变期末补资料的弊病。即期中、期末两次收取。 6、认真抓好书法课和阅读课的设置和管理。让书法课成为学生规范书写的保证；让阅读课成为学生知识面开阔的重要手段。 7、依据《重庆市茄子溪中学高中生综合素质评价方案》，在高中实行校本的学生综合评价制度。以学生综合考评为依据，实行针对高考制度的分层次教学，建立本校的阶梯教学体系。 8、强化教师的作业布置的针对性和实效性，强调教师的作业批改的精细化和典型性，落实教师课后对学生的作业辅导，针对不同类别的学生开展心理咨询和学习辅导，强化对优质生源的特殊辅导。 9、教导处和教研组加大教师教案、学案、课件、作业布置和修改、多媒体教学的运用、学生阅读课的实效、音体美的优化、社会实践、劳动科技的落实等检查力度，并制定相应的评价方案。 二、毕业年级管理 （一）初中毕业年级 加强初三班年级教学工作管理，确保我校初中教学质量稳步提高。组织初三年级各中考学科钻研课标、考纲，结合我校学生实际，在教学中注重基础，注重能力，讲求实效，明确目标，强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率。 力争明年中考（目标：上线人数突破40人，上直属校线5人，中考有学生总分突破700分；初中毕业考试一次性合格率力争达到90%；超额完成本校送生任务）。 1、制订出各班的升学目标、送生目标，同时把升学目标落实到每个学科。各学科有目标，教师个人、学生个人都有目标。 2、针对本届学生情况提出了“五个抓”：抓前50名，促尖保尖，保联招升学率；抓前160名，保本校高中送生率；抓差补差，保一次性合格率；抓思想 HYPERLINK 教育，保稳定良好的心态；抓学习方