高中物理 14-1、2电磁波的发现电磁振荡课件 新人教版选修3-4.pptVIP

课前自主导学;1 电磁波的发现 2 电磁振荡;3．会分析LC振荡回路中振荡电流的产生过程． 4．会计算LC振荡电路的周期和频率． ●课标解读 1．了解麦克斯韦电磁场理论的基本内容以及在物理学发展史上的意义． 2．了解电磁波的基本特点及其发现过程，通过电磁波体会电磁场的物质性． 3．理解振荡电流、振荡电路及LC电路的概念，了解LC回路中振荡电流的产生过程．;4．了解电磁振荡的周期与频率，会求LC电路的周期与频率． ●教学地位 本节介绍了麦克斯韦的电磁场理论及产生电磁波的振荡电路，具有较强的时代气息，也是高考的热点内容．;●新课导入建议 北京时间2011年11月3日凌晨，“神舟”八号飞船与“天宫”一号目标飞行器实现刚性连接，形成组合体，中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功．“神舟”八号与“天宫”一号交会对接的成功意味着我国成为继美国、俄罗斯后，第三个独立掌握航天交会对接技术的国家．因此，“天宫一号”与“神八”这次太空中的亲密接触，不仅奠定了中国载人航天技术在世界上的一席之地，也使中国未来空间站的组装和建造成为可能． ;“神八”与“天宫一号”的对接过程是在地面控制中心的科学家们的指挥下完成的，地面控制中心与“神舟”八号和“天宫”一号相距如此之远，他们是如何完成控制指令的传输的？这节课我们将探究与其相关的问题．;●教学流程设计;课　标　解　读;1.基本知识 (1)变化的磁场产生电场 实验基础：如图14-1-1所示，在变化的磁场中放一个闭合电路，电路里就会产生 ．;麦克斯韦对该问题的见解：电路里有 产生，一定是变化的 产生了电场，自由电荷在电场的作用下发生了定向移动．该现象的实质：变化的_____产生了电场． (2)变化的电场产生磁场 麦克斯韦大胆地假设，既然变化的磁场能产生电场，变化的电场也会在空间产生 ．;2．思考判断 (1)有磁场就会产生电场．(×) (2)变化的电场一定产生变化的磁场．(×) (3)恒定电流周围产生磁场，磁场又产生电场．(×);1.基本知识 (1)电磁波的产生 如果空间某区域存在不均匀变化的电场，那么它就会在空间引起不均匀变化的 ．这一不均匀变化的磁场又引起不均匀变化的 ——于是变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远向周围传播，形成 ． ;(2)电磁波是横波 根据麦克斯韦的电磁场理论，电磁波中的电场强度和磁感应强度互相 ，而且二者均与波的传播方向_______，因此电磁波是 波． (3)电磁波的速度 麦克斯韦指出了光的电磁本性，他预言电磁波的速度等于 ．;(4)赫兹的实验;②赫兹的其他实验成果：赫兹通过一系列的实验，观察到了电磁波的反射、折射、干涉、衍射和偏振现象，并通过测量证明，电磁波在真空中具有与光相同的 ，证实了麦克斯韦关于光的电磁理论．;2．思考判断 (1)电磁波在真空和介质中传播速度相同．(×) (2)只要有电场和磁场，就能产生电磁波．(×) (3)电磁波在同种介质中只能沿直线传播．(×);1.基本知识 (1)振荡电流 大小和方向都做 迅速变化的电流． (2)振荡电路 能产生 的电路．;(3)振荡过程 如图14-1-4所示，将开关S掷向1，先给电容器充电，再将开关掷向2，从此时起，电容器要对线圈放电．;①放电过程：由于线圈的 作用，放电电流不能立刻达到最大值，由零逐渐增大，同时电容器极板上的电荷逐渐 ．放电完毕时，极板上的电荷为零，放电电流达到 ．该过程电容器储存的 转化为线圈的 ．;②充电过程：电容器放电完毕，由于线圈的______作用，电流并不会立刻消失，而要保持原来的方向继续流动，并逐渐减小，电容器开始______，极板上的电荷逐渐_____，当电流减小到零时，充电结束，极板上的电荷量达到 ．该过程线圈中的 又转化为电容器的 ．此后电容器再放电、再充电，周而复始，于是电路中就有了周期性变化的振荡电流．;③实际的LC振荡是阻尼振荡：电路中有电阻，振荡电流通过时会有 产生，另外还会有一部分能量以 的形式辐射出去．如果要实现等幅振荡，必须有能量补充到电路中．;(4)电磁振荡的周期和频率 ①电磁振荡的周期T 电磁振荡完成一次周期性变化需要的时间． ②电磁振荡的频率f 1 s内完成周期性变化的次数．;2．思考判断 (1)在振荡电路中，电容器充电完毕磁场能全部转化为电场能．(√) (2)电容器放电完毕，电流最大．(√) (3)L和C越大，电磁振荡的频率越高．(×);3．探究交流 打开收音机的开关，转动选台旋钮，使收音机收不到电台的广播，然后开大音量．在收音机附近，将电池盒的两根引线反复碰撞，你会听到收音机中发出“喀喀”的响声．为什么会产生这种现象呢？打开电扇，将它靠近收音机，看看又会怎样．;【