提高班级凝聚力建设.doc

宛平中学工会《心桥》第23期 -  PAGE 51 - 　 豁　达 符　江 生活老人悄悄告诉我：“性格开朗”并非“豁达”之全部内涵，要做到“豁达”两字，够你说、够你学也够你做一辈子。豁达是一种大度、宽容。有人当众污辱了你，你不会记恨他一辈子；身边的人做错了事，你不会喋喋不休地算他的帐；你的部下“捅”了你的“壁脚”，你不会给他“穿小鞋”。 豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑而决不会说白、是鹿决不会说是马。 豁达是一种乐观、豪爽，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你欺骗你，你永远是那样微笑。 豁达是一种自信，“自信人生二百年，当会击浪三千里”。生活就好像竞争和拼搏，而豁达者面前永远没有失败。 豁达是一种奉献，对朋友，可以“愿车马衣轻裘与之共敝而无憾”；对知己，可以壮吟“风萧萧兮易水寒”去为之献出热血与头颅。 人类有这么一类通病：狭隘、小气、晦涩，“皮里春秋”，烦忧自卑绝望，猜疑恨忌??而在豁达者身上，这些病态是绝不能驻足的。 人类呼唤豁达，就像呼唤文明一样。如果多一点豁达，人类就会多一点美好。 （摘自《海南日报》） 班主任工作 艺 术 （4） 提高班级凝聚力建设 周莉 班干部的选拔与培养 王 婷 如何写品德评语 林麒 因势利导教育学生正确认识自己 朱艳 班级管理方法探讨 钱忠韡 课题推进 汇 报 （12） 初中化学复习课的课堂教学方法的研究 王英 语文教学中生命教育的融渗 高明 数学课程统整的探索和实践 俞力布 在九年级思想品德课中渗透民族精神教育的教学设计研究 王静 初中美术拓展课中德育资源包的开发与设计 秦柳华 课堂教学 案例分析 （25） 点化童心，启迪情感 ——浅谈《废物与资源》一课中生命教育目标的实现 刘美华 《正比例函数的性质》案例分析 朱林玉 “解直角三角形”案例分析 朱艳 《机械运动》教学案例??析 谢炳荣 OM项目在探究课程中的应用 ——探究课《纸“船”承重》教学案例分析 钱忠韡 《文明的交流》课例分析 金伟光 《集体生活需要合作》案例分析 黄兆梅 自培 小结 （39） 幽默 与 笑话 （45） 关注健康 快乐生活 （46） 班主任工作艺术 提高班级凝聚力建设 周 莉 班集体的建设包括很多方面：班风建设、学风建设、温馨教室的营造等，但其中很重要的一点就是班级凝聚力的建设。提到班级的凝聚力建设，首先要谈谈集体的概念。 集体的定义就是许多人合起来的有组织的整体，跟“ HYPERLINK /view/85269.htm \t _blank 个人”相对。其特点在于成员之间不仅有着共同的目标、共同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切，具有 HYPERLINK /view/1212608.htm \t _blank 鲜明的组织任务，成员不仅要认识到群体活动个人和本群体的利益，而且还要认识到对组织、对整个社会的意义。 因而，在班集体中，成员之应该彼此建立有稳定、合作和相互友爱的关系，找到自己的位置，张扬自己个性的同时又有共同的生活尺度，集体应该是学生完善自我的平台和手段。假使一个班级缺乏集体意识，那么其凝聚力一定也遭到很大程度的影响。 因此，笔者认为，提高班级凝聚力的建设，可以从强化集体意识入手，通过正确的导向，使得同学认识到集体与个人的关系，具体表现在以下几个方面： 构建一个平等的班集体。 平等与民主是一切集体的得以存在并且健康发展的基础，班集体也不例外。 教师应该以身作则，平等地对待每一个学生。每一个人都有闪光点，只不过有时被一些评判标准淹没罢了。因此我们绝对不可以对学习或者生活上有困难的学生进行冷嘲热讽，相反地，应该尽可能地给予帮助和鼓励。在这样的前提下，班上的同学之间也不会带着“青白眼”相处，使得同学之间关系更加融洽。比如在我的班上，有一位同学成绩并不是很好，但是他很诚实，也很积极地为班集体服务，同学们都愿意和他做朋友。在这样一种平等的氛围当中，这位同学不断地对自己提高要求，近几次考试中，都可以看到他的成绩也取得了进步。 民主地组建一个具有核心作用的班委。 民主在班级凝聚力建设中也发挥着不可忽视的作用。随着如今社会环境的变化，班级的情况、学生的心态发生了明显的变化，不少班级都会形成这样的局面：学生大事不会干，小事没人干，琐碎的事不愿干，大牌的职务抢着干。那么如何解决这样的问题呢？我们