試卷的分析与编制.pptVIP

试卷的分析与编制; 试卷分析 ;试卷的功能;定性分析： 定量分析： 试题信度分析： 试题效度分析：;定性分析;上图指针偏转是否正确？不能肯定，误读教材 在某一质膜处发生动作电位的去极化过程中，该处膜的K+通道 关闭 。应该有更多的打开，误读教材 切除尖端的幼苗不生长也不弯曲。不一定，误读教材 种群都具有性比和年龄结构。不一定 氧气分子从血液进入到肝细胞中被利用，至少需要经过 12 层磷脂分子。8，超纲了吧？ B细胞的一个抗原受体能与 2 个抗原结合。1或2，超纲了吧？;2010年海南省高考理综第25题，题意是：葡萄发酵可产生葡萄酒。将新鲜葡萄榨成汁后分别装入甲、乙发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图3所示。其参考答案认为：甲、乙装置中实际得到的发酵产品分别是 葡萄醋（或称果醋）和 葡萄酒（或称果酒） 。 ;定性分析;编写技术：分析以下方面能做到的程度 1.编制形式：创作正确，改编合理，选编要尽量避免学生做过的题 2.试题内容表达：表达要准确、清楚而不含糊，科学而不凭空想象，易懂而不深奥 3.试题内容设计：不出现以测试非生物专业为主的内容，如非必要的复杂推理和计算 4.一道题的内容范围：只测试一个问题或围绕一个中心 5.题干陈述：尽量少用否定式，题干要简明且有意义 6.备选项设计：在长度、结构和语言表述上尽量一致；备选项是数字，要按上升或下降的次序排列 7.备选项内容关系：逻辑上不相交，要相离，可包涵 8.整卷中正确选项的排列：随机分布;定量分析;试题的区分度分析：取值范围为+1～-1 区分度的鉴别指数：D＝PH-PL PH和PL分别是全卷总分最高和最低的27%考生在该题的通过率。 D值1～0.4、0.4～0.3、0.3～0.2、0.2～-1分别表示该题的区分度为很好、良好、尚好（如果是选拔性考试，需修改）、差（淘汰）。 区分度与难度的关系：难度值很高或很低，该题的区分度就很低；难度值0.5时，区分度可能最大。;试题的特征曲线 ;试题在知识点上的覆盖率; 1.估计信度的方法： 再测信度、复本信度和分半信度 2.影响信度的因素： 试题的题量（最主要）、???度、区分度、知识点的覆盖率、学生是否做过这类题（尤其是难题）、考试环境、考生状况等。 信度系数=真分数方差÷实测分数方差 ，受随机误差的影响但不受规律（系统）误差影响。信度系数达0.9以上的为高信度试卷。;1.内容效度 指这份试卷内容在覆盖面、各内容的题量及其难度上符合课程标准和考试说明的程度。在命题时，通过制作命题双向细目表的办法进行控制。 2.预测效度 例如，用高考的成绩来预测入学后的考生学习情况时，如果预测的准确度高，说明这份试卷的预测效度较好。 3.影响效度的因素 受信度、试题与课程标准一致性、试题的难度水平或比例的影响。 试卷信度与效度的关系 可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信;定性分析： 定量分析： 试题信度： 试题效度：;试卷的分析与编制;试卷的编制;试卷的编制;明确考试目的 1.指导教师的教学和学生的学习 2.水平性考试，还是排序性考试 3.会考或高考摸拟考试，还是阶段性考试 明确考试对象 根据学生学习能力和学习水平的高低，结合考试目的，控制试题的难易程度 水平性考试，平均分75±3分，90分以上和60分以下1~3人;试卷的编制;试卷的编制;;试卷的编制;编制方法：创作、改编和选编试题;新题的创作 创作试题的素材来源 创作的试题类型 ;创作试题的素材来源;选择题的编制;选择题的编制;选择题的编制;选择题的编制;选择题的编制;选择题的编制;选择题的编制; 新题的创作 ;填空题的编制;4.如图表示的是一个 分子的片段，其中的 示该分子的一个基本组成单位；核酸连接酶对 号键的形成有促进作用；碱基6的中文名称是 。; 5.下图示细胞结构，其中：叶绿体是[ ]，高尔基体是[ ]，6是 。 ;填空题的编制;1.题意明确，限定严密。如：开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具抗药性的个体。这证明： （1）害虫种群中个体抗药性的 产生，出现，增强，变化等 体现了生物的变异一般是 不定向，绝对 的。 （2）杀虫剂的使用对害虫起了 选择 作用，而这种作用是通过 生存斗争，自然选择， 来实现的。 （3）害虫抗药性的增强是通过害虫与杀虫剂之间的 选择，斗争 来