十二单元教案.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计 年 级四年级学 科语文授课时间课 题瑞雪图设计者张秀梅教学目标知识与技能?1、认识13个生字，学写14个生字。 ??2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。过程与方法学习整理资料。学习写个人总结。 “开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。 ??情感、态度与价值观领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。教学重、难点重 点? 学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。难 点通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。课时数2教学具准备课件教学方法（或模式）情境探疑教学过程： 第一课时 创设情境 设疑立标 一、引入课文。 ?? 1、大家喜欢下雪吗？ ?? 2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。 ??二、整体感知，学习字词。 凭借情境 解疑构建 （一）、学习字词 ?? 1、师范读，生边听边划记生字词。 ?? 2、认读生字，相机释义。 ?? 瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉