反比例函数的图象和性质(一)教学设计.docVIP

反比例函数的图象和性质(一)案例 王河中学 豆向东 教材分析： 对于反比例函数图象及性质的研究与学习，尽管还处于函数学习的初级阶段，但它所体现的函数学习的一般规律和方法，是继一次函数学习之后的再一次强化.教材中呈现的“函数概念—函数的图象和性质—函数的实际应用”的结构，是学习初等函数的有效方法.再次，用描点法画反比例函数的图象时，先由函数解析式考虑自变量的取值范围，分析x、y的对应变化关系，然后构思函数图象的大致位置、轮廓、趋势，进而列表、描点、连线作出函数图象，反映了作函数图象的一般规律.另外，利用图象“特征”确定函数“特性”，也是初中阶段研究函数性质的常用方法. 此外，反比例函数图象和性质的学习，是继一次函数后，知识与方法上的一次拓展，理解与认识上的一次升华，也是思维上的一次飞跃.图象由“一条”到“两支”，形态由“直”到“曲”，由“连续”到“间断”，由与坐标轴“相交”到“渐近”，无不反映出对函数概念本质属性认识的进一步深化.因此，学好本节课内容，将为今后的函数学习奠定坚实的基础. 教学目标： 进一步作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象. 体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合. 逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的性质. 体会分类讨论思想、数形结合思想的运用. 在动手作图中体会做中的乐趣，养成勤于动手、乐于探索的习惯. 教学重点：掌