城西小学何海飞赶海教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 《赶海》第二课时教学设计 贵池区城西小学 何海飞 教材简析： 《赶海》一文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣。文章语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋。文章以歌词开头，巧妙地引出下文。全文内容处处紧扣“趣”字展开，以“赶海”为引线，抓住“追浪花”“摸海星”“捉螃蟹”“捏大虾”等几件趣事。文中第三自然段分别用了“嘿”“哎”“咦”“哦”四个语气词，帮助学生更形象体会句子中所表达的情感。“追”“摸”“捉”“捏”这些动词的使用非常准确，让文章更具体、更生动有趣。文章的结尾再一次引出歌词，照应开头，首尾呼应的写作方式使全文浑然一体。 设计理念： １.语文教学应着重培养学生的语文实践能力，全面提高学生的语文素养，给学生留有充分的语文实践环境，让学生在听、说、读、演等活动中主动地积累语言，感悟语言，内化语言和创造性地使用语言。 ２.学生是学习和发展的主体，教学中应以学生为主体，让学生选择学习内容与学习方式。使学生从“要我学”的被动角色转变成“我要学”的主动角色，并且学会学习。教师是引导者，在教学中应放手让学生去学习，注重让学生掌握阅读方法，让学生感受学习的过程，将教学目标落到实处。 3. 学习语文的终极目标是运用语文，而习作就是运用语文的表现手段之一。我们都感到从三年级开始，最难教的就是