高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节课件 必修3.pptVIP

第2节　通过激素的调节;;1．掌握动物和人体激素的生理功能。 2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3．了解促胰液素的发现过程，领会科学态度和科学方法所起的重要作用。 4．探讨脊椎动物激素在生产中的应用。;1．促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯提出的假设：在________的作用下，小肠黏膜产生_____________能够促进胰液的分泌。 (2)实验验证过程 2．激素调节：由______________________分泌的化学物质进行的调节方式。; [思考探讨]　1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验体现出的科学方法是什么？ 提示：　两实验都体现了“发现问题→提出问题→实验验证→得出结论”的科学方法。;1．有关促胰液素发现的实验设计;2.胰液的分泌过程受神经和激素共同调节。 3．人体主要内分泌腺及其功能;促性腺 激素; (1)促胰液素的分泌部位是小肠黏膜，作用部位是胰腺。 (2)激素并非只能由内分泌腺分泌，如胰岛素和胰高血糖素是由胰腺的内分泌细胞产生的。;1．血糖的来源和去路 (1)图中表示血糖来源的是[a]________________、[b] ____________、[c] ___________________。 (2)图中表示血糖去向的是[d] ___________________；[e]________________、[f]_______________________。; 2．参与血糖平衡的激素 (1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞____________________________，使血糖水平________。 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进______________转化为葡萄糖而使血糖水平升高。 (3)调节机制：____________。;[思考探讨]　2.请解释出现糖尿一定是糖尿病吗？ 3．糖尿病患者多尿的原因是什么？ 提示：　2.出现糖尿不一定是糖尿病，如一次吃糖过多，或肾小管病变也会形成糖尿，但不是糖尿病；糖尿病是由于胰岛B细胞受损，使胰岛素分泌不足引起的。 3．糖尿病患者血糖高，原尿中葡萄糖的含量高，不能被肾小管、集合管全部吸收，原尿渗透压升高，肾小管重吸收的水减少，排出的尿多。;1．血糖平衡的调节过程 注：“＋”表示促进，“－”表示抑制。; 由上图可知，人体内血糖调节即受体液调节，同时又接受神经系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛素，同时能够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从而调节血糖平衡。 (1)调节方式：神经—体液调节。 (2)调节中枢：下丘脑。;2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系 分析曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。 (2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量平衡。;3．糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析; (1)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。 (3)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。;1．甲状腺激素分泌的调节过程 (1)激素：甲______________________，乙____________。 (2)结构：?_________，?_________，?_________。 (3)作用：Ⅰ_________，Ⅱ_________。; 2．激素调节的特点　[判断] (1)激素和酶都具有专一性和高效性。( ) (2)激素都需要体液的运输。( ) (3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。( ) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。( ); [思考探讨]　4.激素的作用具有特异性，是与什么有关？ 5．甲状腺激素作用的靶器官有哪些？ 提示：　4.靶器官、靶细胞表面的受体。 5．包括下丘脑、垂体及所有其他器官。;甲状腺激素分泌的分级调节模型 (1)垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。 (2)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。;(3)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 ①实例：胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗，共同维持了血糖含量的稳定。同时在血糖的调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。 ②种类：正反馈和负反馈。 ③意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，