宁夏初中三年级第4单元第4课_《明月几时有》选编.ppt

水调歌头;苏轼（1036——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。;“三苏”;水调歌头 明月几时有 ; ; 北宋书画家，与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称“宋四家” ;写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有六年多没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。;; 清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” ——（《苕溪渔隐丛话》）; ;阅读对话三途径： ;与文本对话 ： 感知内容， 品味语言 ;; 一、给标出的字注音：;二、解释下列词语：; 听读全词一遍，注意朗读的速度、节奏、重音和感情基调 ，并概括上下两阕的内容。; 水调歌头 苏轼;翻译词意： ;上阕：望月－思归；;1、将自己觉得难以理解的词句提出来，看看同学能不能帮你解决疑难。小组讨论仍不能解决的，交由全班讨论。 ;（1）《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的？ ;(2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ ;(3)“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ ;“转朱阁，低绮户，照无眠。”那几句在暗示什么？;(4) “不应有恨，何事长向别时圆?” ;(5) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” ;(6) “但愿人长久，千里共婵娟。” ;与作者对话： 展开想象， 领会情感。 ; 读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……;我能理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的矛盾。;本词主题;与环境对话 ：拓宽视野， 加深体验。 ; 联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？ ;;“举头望明月，低头思故乡。”遥望一轮明月，想起了自己的家乡。写得很平实。 ;“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。 ; 让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？ ;归纳小结：;1、与文本对话：感知内容，品味语言。 2、与作者对话：展开想象，领会情感。 3、与环境对话：拓宽视野，加深体验。 ;能力迁移： ; 1、李意民还是那样，极度的表现欲，使他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶： “哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“ ”的豪情与浪漫。” 说完他咕咚咕咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。…… （摘自李晓羊《友情》） ;; 2、 我将去送姚华，三年来日夜相伴的感情，一年将被她带到美国去，虽然三年前我已经知道终会有这么一天的，但觉得不会来得这么快，走进候机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“___________________________________”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。…… ;用于人物失意时、分别时自我安慰 ; 3、今天是农历十六，“十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中“皎皎空中孤月轮”。白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到苏轼那“_________________________”的那份辗转反侧…… ;转朱阁，低绮户，照无眠 ;4、从谢庄〈月赋〉“隔千里兮共明月” 蜕变而来，道尽千载离人之心的句子： ， 。;思念和祝愿;衷心祝愿天下苍生一世平安;苏子吟啸图;体会理解 1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思： ？ 。 2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲： 。 3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍