五年级十一班学校课程实施方案王国立.docx

“我是制作发明家”学校课程实施计划 （2016—2017第一学期） 课程名称：《我是制作发明家》 课程开发教师：王国立 授课对象：五年级十一班学生 授课时间： 周五下午第二、三节 具体内容： 开发背景：《小学科学课程标准》课程目标明确指出，弘扬学生的科学精神，养成科学的行为习惯和生活习惯，让学生对自然现象保持好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然。欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。具有开拓创新的勇气，在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新意识。 《我是制作发明家》是开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明制作小创意”。学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明的信心。 本课程的开展对象是五年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、 找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。 二、课程目标： 1．知识与技能目标 了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。 2．过程与方法目标 通过课??调查、课上自主与合作探学习发明的相关知识，在此基础要学生创意小发明，并掌握正确的发明技巧，提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦。 情感态度与价值观目标 通过交流与分享，激发学生对发明创作的兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。 了解发明的历史，培养爱国主义情感。 通过创意小发明，感知、体验发明的乐趣，培养学生热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气。二、?课程开发的依据。 三、 课程开发原则： 1、方向性原则。 我们在学校课程开发过程中，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，使学生德、智、体、美全面发展。不能顾此失彼，始终紧紧把握大方向。 2、自主性原则。 学校课程立足学生的主体参与，追求学生的主动发展，通过多样的实践体验，培养学生人际交往、参与社会实践、认识自我、探究发现、创造意识和能力、与环境和谐相处等技能。 3．创新性原则。 学校课程强调学生的创新意识，着重学生的创新训练，主张标新立异，勇于发散，努力培养学生的创新精神。 4．生成性原则?。 学校课程开发是一个相当长的周期，事先不可能考虑得十分周全，必须在开发的过程中及时总结、修订，在实践中将其逐步充实完善。 课程内容 根据学校课程开发目标，结合小学生认知基础和生活实际，本学期主要预设以下几个方面的内容： 1、寻找身边的科学。寻找发现生活中的科学，运用所学科学知识解决日常生活中的实际问题。 2、科技小发明知识。包括科技小发明知识讲座、观看科技发明视频资料、科技知识等。 3、创意活动：每人至少完成2个小创意。 3、生活小发现。 4、科技发明实例解析。 5、动手实践活动——调查报告、小论文。 五、实施方法： 1. 利用多媒体创设情境，引导学生把学习理论与观察、实践相结合。 2. 为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 3. 通过上网查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料，更深入的了解发明。 4. 观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握发明创造的技巧。 5. 发挥小组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞。 6. 课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的不足，并能提出有创造性的建议，并指导学生动手制作。 7. 积极组织学生参加各项科技大赛，在大赛中锻炼，从而培养学生的实践能力。 六、课程内容及进度安排 第一周：美丽的石头人 第二周：服装设计师 第三周：彩豆贴画 第四周：自制手电筒 第五周：自制沙画 第六周：布贴画 第七周：纸盒房子 第八周：制作灯笼 第九周：成果展示 我的花最美 （课程考核） 七、课程实施： 学校课程的实施方法、组织形式要根据学生人数，科学知识的掌握情况，实际动