教育学课件第6章节第7章节.pptVIP

第六章 课程;大纲;第六章 课程;第一节 课程概述;第一节 课程概述;第一节 课程概述;第一节 课程概述;第一节 课程概述;第一节 课程概述;1、一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;;;2、一定时代人类文化及科学技术发展水平;3、学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;4、课程理论;第二节 课程目标;;第二节 课程目标;第二节 课程目标;;;;;;多年来，我国课程规划、设计、评价，都是教育行政部门和学科专家的职责范围，教师似乎是理所当然地实施着课程。 近年来，我国各省市在进行课程改革时，不但注意多听取教师的意见，而且尽可能地为教师参与课程设计提供机会。这是一种很好的尝试 ;第三节 课程设计（重点）;第三节 课程设计;教学大纲的构成;课程生活化;;课程资源的开发;第四节 课程实施;第四节 课程实施; 教师对课程的重构：师定课程 只有师定课程才是课堂上实际运作的课程 师定课程与法定课程的关系复杂，因教师而异 虽然法定课程具有社会权威性，但同一教育阶段同一教学科目的不同教师实际上却教授着不同的课程内容，他们的学生也在学习着不同的课程内容。;第五节 课程评价;真题训练;真题训练;真题训练;第七章 教学（上）;大纲;;第一节 教学工作的意义和任务;第一节 教学工作的意义和任务;第一节 教学工作的意义和任务;第一节 教学工作的意义和任务;教学过程的理论;第二节 教学过程;;第二节 教学过程;;第二节 教学过程;教育要以人为本、以学生为本;教师的正确引导和必要的传授甚至真诚地指出学生的错误，是师生共同发展的课堂的一部分，更是教育的应有之义。 教育本身蕴涵着一种方向性，蕴含着对善的追求。教学中必须要有善的价值取向，否则就失去了教育本来的意味！ 既要让学生充分感受到心灵的自由，又要潜移默化地渗透学科知识；既要大胆猜测，放飞想象，又要尊重事实，讲究科学；既要有教师的宽容和学生的自主，又要有教师的引导和学生的自律。 ;三、教学过程的结构：（教学进程的基本阶段）;第三节 教学原则和教学方法;;;;;;;;;;;;;;;第三节 教学原则和教学方法;;4、演示法：实物、直观教具、示范性实验、现代化视听手段，加强教学的直观性；准备－观察思考－综合分析 5、练习法：口头练习、书面练习、实际操作练习；模仿性练习、独立性练习、创造性练习；明确要求－精选材料－适当分配－形式多样－循序渐进－严格要求 6、实验法：明确目的－精选内容－周密计划－重视示范－独立操作－及时检查;真题训练;真题训练;第三节 教学原则和教学方法;第三节 教学原则和教学方法