发展心理学5—8节(新版).pptVIP

第一单元 青春期的生理发育加速 第二单元 青春期的认知发展 第三单元 青春期的社会性发展 第四单元 青春期面临的心理社会问题;一、生理发育加速 特点：身心发展不平衡、成人感和半成熟现 状之间的矛盾及这些矛盾所带来的心 理行为的特殊变化。 （一）身体外形的变化 1、身高： 2、体重： 3、头面部：;（二）生理机能的变化 肌肉与脂肪：男性肌肉发达，女性身材丰满 脑与神经系统： 兴奋与抑制趋于平衡， 脑重量接近成人 心血管系统：心脏功能增强、肺活量增加 （三）性的发育和成熟 1、性器官发育：迅速发育（男性比女性晚） 2、第二性征的出现：男女体形和发音的不同 3、性机能的成熟：;二、青春期发育提前的趋势;2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾 希望具有独立判断的自主权 希望得到成人精神上的支持 3、心理闭锁与开放性之间的矛盾 成人感；不信任成人导致闭锁 希望与人交流沟通得到理解 4、成就感与挫折的交替;一、记忆的发展 （一）记忆广度： （二）记忆特点：达到最佳 二、思维的发展 （一）形式运算阶段思维的特点 1、思维形式摆脱了具体的束缚 2、假设演绎推理能力的发展 （二）抽象逻辑推理能力显著发展;第三单元 青春期的社会性发展;四、第二逆反期; 婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期，青少年时期就是自我意识发展的第二飞跃期。 根据发展心理学文化心理分析，幼儿期年龄是3—6岁，这时期幼儿口头言语发展，个性倾向性形成。孩子想当然要“我自己做”，出现第一反抗期。 据研究，意志力正常发展的幼儿有84%，经历过反抗期。而意志力薄弱幼儿中只有21%经历过反抗期。对成人后的人格调查发现，在幼儿期经过了反抗期者自主性强，幼儿期时，未表现反抗期者，一般成人以后都缺乏自主性和主动倾向。 ;第一和第二反抗期 　 在心理发展过程中，2～5岁和12～15岁分别有两次特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿让别人干涉他们的事，心理学家称之为反抗期。 　　第一反抗期：这时期孩子主要表现出什么事都要自己做，孩子得急躁、不听??、调皮。 　　第二反抗期：孩子进入青春发育期，表现是具有逐渐增长的成熟意识，而社会经验又不足，常常不听话，情绪急躁，向父母发脾气；做什么事我行我素，富于冲动和冒险性。 据统计，此期不能顺利渡过，常导致各种心理障碍，严重者离家出走，甚至自杀等等。;（四）第一、第二逆反期的异同 1、相同：独立自主 成长的超前意识 2、不同：年龄不同：第一反抗：3岁 第二反抗：青春期 内容不同：第一反抗：行为自主 第二反抗：人格独立;一、网络游戏成瘾 （一）网络成瘾者的主要表现 （二）网络行为表现出一定的发展过程 （三）造成青少年网络成瘾的原因 二、青春期精神分裂症 三、自杀倾向 四、反社会行为与青少年犯罪;第一单元 青年期的一般特征 第二单元 青年期的思维发展 第三单元 青年期的社会性发展;一、生理发育和心理发展达到成熟水平 生理方面：感知能力、心肺功能、体力和速度都达到了最佳状态，疾病的发生率最低。 心理方面：认知能力，情感和人格的发展都日趋完善，开始形成稳定的价值观。;二、进入成人社会，承担社会义务 三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚;一、青年思维发展的阶段性特点 二元论阶段: 相对性阶段: 约定性阶段: 二、逻辑思维的发展 三、思维监控能力的发展;一、自我概念的发展 青春期少年有自我中心倾向，对自己的人格特征和情绪特点的认识不够全面客观。 青年期将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。能较为客观的认识自我,这是青年期自我意识的主要特点。;二、人生观价值观的确立 人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度 价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。 （一）人生观和价值观的发展特点 青春期萌芽 高中阶段发展 大学阶段形成高峰并成熟 ;（二）影响人生观价值观形成和发展的因素 1、个体成熟因素(心理的成熟) 思维发展的抽象逻辑水平和辩证逻辑水平 自我意识的发展 社会性需要和社会化程度 2、社会文化因素 3、受家庭教育制约 4、个人的自我调节因素 5、社会历史事件 ; 第一单元 中年期的生理变化 第二单元 中年期的认知发展 第三单元 中年期的社会性发展 第四单元 中年期的心理卫生;一、女性更年期： 二、男性更年期：;一、中年期思维发展的一般特点 二、中年期智力的发展 （一）发展趋势的观点 （二）特殊智力学说;一、中年期自我意识的发展