小学三年级语文兴趣阅读教案.docVIP

PAGE  PAGE 21 1 摇篮歌教学设计 教学目标　　1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。　　2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。　　3．背诵诗歌。 教学重点　　有感情地朗读这首诗歌。教学难点　　在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。教学准备　　1．课堂辅助课件。　　2．诗人的相关资料。课时安排　　1课时教学过程：　　一、谈话导入。　　　1．板书课题　　　2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？　　　3．理解“摇篮歌”的含义？　　二、初读感知。　　　1．范读《摇篮歌》。　　　2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。　　　3．认读生字：醉哼蚯蚓铜　　　　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。　　　4．说说你在预习中遇到了什么问题？　　　5．质疑并适时解疑。　　　6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。　　　7．你为什么喜欢它呢？　　三、朗读感悟。　　　1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？　　　2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）　　　　　（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。）　　　3．背诵这首诗，看谁先背下来。　　四、实践活动。　　　1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。　　　2．师生评价读诗情况，指出不足。　　五、指导写字。　　　　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。　　六、拓展活动　　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。 2我们去听秋的声音教学设计 教学目标 1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。 3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点 识字与写字，积累词语。 教学难点 有感情读文，从中体会秋天的美好。 教学方法 自主学习、合作探究 教学时间 2课时 教学流程 学习目标 1、认识6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 第一课时 情境创设 同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。 教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？ 一、识字与写字。 1、初读课文，圈画生字。 2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。 3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。 4、检测生字。 二、指导朗读。 1、生自由通读诗歌。 2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。文中有一个破折号——表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。 3、汇报朗读诗歌。 三、师生共同小结所学内容。 第二课时 学习目标 1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。 2、背诵课文及古诗《秋词》。 3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学过程 情境创设 同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容。（配乐师生共同朗诵诗歌） 一、品读诗歌，学写生字 这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么？ 1、第一小节 ①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。学写“刷”字。 ②展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？ ③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？ 2、第二小节 ①振动翅膀发出“qu qu”的声音。播放蟋蟀的叫声， HYPERLINK 68/User_SoundM/200809/B0711XX161901R3047272237.RM \t _blank 蟋蟀让学生理解象声词。学写“翅、离”蟋蟀 ②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？ 3、第三小节 ①大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。理解“叮咛”, 并用“叮咛”说话。 大雁南飞的影视 丰收在即的麦田影