(创新设计)2013年高中政治人教版必修四1-1-1.ppt

⊙本单元围绕的一条主线是哲学和生活、实践的关系问题。无论是介绍哲学的概念、哲学的基本问题和基本派别，还是阐释马克思主义哲学的基本特征，都是置于生活、实践和时代的大背景之下的。本单元的核心问题：什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。; ⊙围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综合探究。基本 结构是： 哲学的概念(第一课)——哲学的基本问题(第二课)——马克思主义哲学(第三课)——哲学的功能(综合探究)。 ;第一课　美好生活的向导 第一框　生活处处有哲学 [情景导入](教师用书独具) 杞人忧天 春秋时期，有一个杞国人，总是担心有一天天会突然天塌地陷，自己无处安身。他为此事而愁得成天吃饭不香，睡觉不宁。 后来，他的一个朋友得知他的忧虑之后，担心这样下去会损害他的健康，于是特意去开导他说：“天，不过是一些积聚的气体而已。而气体是无处不在的，比如你抬腿弯腰，说话呼吸，都是在天地间活动，为什么你还要担心天会塌下来呢？”;那个杞国人听了，仍然心有余悸地问：“如果天是一些积聚的气体，那么天上的太阳、月亮、星星，会不会掉下来呢？” 开导他的朋友继续解释：“太阳、月亮、星星，也都只是一些会发光的气团，即使掉下来了，也不会伤人的。” 可是杞国人的忧虑还没有完，他接着问：“那要是地陷下去了呢？又该怎么办？” 他的朋友又说：“地，不过是些堆积的石块而已，它填塞在东南西北四方，没有什么地方没有石块。比如，你站着、踩着，都是在地上行走，为什么要担心它会陷下去呢？”;杞国人听了朋友的这一番开导之后，终于放下心来，十分高兴。他的朋友也为他不再因无端的忧愁而伤身体感到欣慰。 导入语：生活中处处有哲学，杞人忧天的故事告诉我们：对于一个时代所无法认知和解决的问题，人们不应该陷入无休止的忧愁之中而无力自拔，人生还是要豁达些好。 ;[教材探究解读](教师用书独具) 1．(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔 子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ (2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 提示：(1)孔子之“一道”是智慧的结晶，它对问题有高明的 认识和巧妙的解决方法，这是孔子不愿意换的原因。 (2)孔子之“道”是在认识世界和改造世界的活动中，在处理 人与外部世界关系的实践中逐步形成的。;2．(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？ (2)上述材料能够给我们什么启示？ 提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们 可以根据自己的实际情况谈体会。 (2)这些追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学 的火花。;3．(1)为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？ (2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？ 提示：(1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运 用了创造性的思维方法。方法的不同主要是由于世界观不 同、指导思想不同。 (2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方 法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。;4．(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确 认识，就不能享受快乐？ (2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联 系在一起？ 提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念， 而真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变 化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进 步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确 对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极 有益的指导。真正的哲学可以使人变得更加智慧，因而就可 以充分地享受快乐。;(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人类生活的路途上 点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 指导人们正确对待进与退、得与失、名与利，有利于人们 的身心健康。 ;理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动之中，哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 ;探究一　哲学就在我们身边 1．哲学的产生 (1)哲学的智慧产生于 ，是人们在 和 的活动中，在处理 的实践中逐步 形成和发展起来的。 (2)哲学源于 。 2．哲学影响人们的生活 哲学与我们的 、 和 密切相关，它总是自觉或不 自觉地影响着我们的学习、工作和生活。;我国古代有许多充满哲学智慧的寓言