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11册语文第五单元doc
实效课堂 自主课堂 生命课堂
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课题： 17 珍珠鸟 第（1）课时
个体先学问题导学教学设计
授课时间： 年 月 日
教学内容：初读课文，学习生字新词，质疑。
教学目标：
1、学会本课12个生字及15个新词。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
教学难点： 分段并初步感知课文内容
教学准备：课件
教学过程：附《问题导读评价单》《问题解决评价单》
【个体先学评价】
班级： 姓名：
一、我能读准会写下列词语
基本词：简易 垂蔓 生意葱茏 愈发繁茂 睁大 雏儿 嚓嚓 涂蜡 细腻 趴在 信赖 窗框 附加词：轻松自在 斑斑驳驳 熟悉 蓬松 神气十足 不动声色 享受 天色入暮
二、我能解释下列重点词语
信赖：信任并依靠。
深幽：深远幽静。 细腻：精细光滑。
斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
生意葱茏：草木青翠茂盛，生机盎然。
不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。
轻松自在：不感到有负担，不紧张，自由自在的。
天色入暮：天色接近傍晚，天快黑了。
三、我能理清文章的层次结构
一）（1）讲朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”把它们放进舒适温暖的笼里。
二）（2—13）讲珍珠鸟是一种怕人的鸟，我给它创造了舒适安逸的环境。
三）（14、15）讲信赖往往创造出美好的境界。
四、我能概括课文的主要内容。
记叙了作者和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的变化过程。作者为怕人的珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们和作者友好相处，十分融洽。
五、阅读本文后我能提出问题。
自我评价：组长评价：老师评价：【问题解决评价】
班级： 姓名：
一、自学检查
1、小组汇报学生先学情况。
2、巩固重点词语。
3、互相检查读书情况。
二、请各小组充分交流以下问题，经过合作后准备汇报。
1、原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了，这是什么原因呢？
1）、我尊重鸟的天性，给他们自由的空间，理解、宽容他们，使鸟信赖我，放心地在我的肩头熟睡，创造了人与鸟相依相伴的美好境界。
2）、我为大鸟创造安全舒适的环境，宽容小鸟的行为。
2、写写你对下面两段话的理解。
1）“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。跳动的小红爪子踏在纸上发出嚓嚓的响声。”
加点字细致描写了珍珠鸟的（动作），刻画了（顽皮）的雏儿形象，同时融入了作者的（喜爱）之情。
2）第14自然段
自我评价：组长评价：老师评价：
教学小记：
以往体现自主课堂的教学设计
17 珍珠鸟
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