2012届高三总复习课件(鲁科版):4.2匀变速直线运动的研究.ppt

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2012届高三总复习课件(鲁科版):4.2匀变速直线运动的研究

第二节  匀变速直线运动的研究;加速度;vt=v0+at;一半;3.初速度为零的匀加速直线运动的特殊规律 (1)在1T末,2T末,3T末,……nT末的瞬时速度之比为v1∶v2∶v3∶……∶vn=___________________. (2)在1T内,2T内,3T内,……nT内的位移之比为 s1∶s2∶s3∶……∶sn=______________________. (3)在第1个T内,第2个T内,第3个T内,……第n个T内的位移之比为 sⅠ∶sⅡ∶sⅢ∶……∶sn= ____________________________.;(4)从静止开始通过连续相等的位移所用时间之比为 t1∶t2∶t3∶……∶tn= __________________________________________.;2.竖直上抛运动规律 (1)特点:加速度为g,上升阶段做___________运动,下降阶段做____________运动. (2)基本规律 速度公式:vt=__________ 位移公式:h=__________ 上升的最大高度:H=________;思考感悟 匀变速直线运动的特殊规律能应用在自由落体运动中吗? 提示:能.自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动.;课堂互动讲练;4.两类匀减速直线运动的区别 (1)刹车类问题,即匀减速到速度为零后即停止运动,加速度a突然消失,求解时要注意确定其实际运动时间.如果问题涉及最后阶段(到停止运动)的运动,可把该阶段看成反向的初速度为零、加速度不变的匀加速运动. (2)双向可逆类,如沿光滑斜面上滑的小球,到最高点后仍能以原加速度匀加速下滑,全过程加速度大小、方向均不变,故求解时可对全过程列式,但必须注意s、v、a等矢量的正负号.;即时应用 1.(2011年山东东营高三月考)一物体以5 m/s的初速度、-2 m/s2的加速度在粗糙水平面上滑行,在4 s内物体通过的路程为(  ) A.4 m       B.36 m C.6.25 m D.以上答案都不对;二、解决匀变速直线运动的常用方法 运动学问题的求解一般有多种方法,可从多种解法的对比中进一步明确解题的基本思路和方法,从而提高解题能力.;方法;方法;即时应用 2.一物块以一定的初速度从光滑斜面底端a点上滑,最高可滑至b点,c是ab的中点,如图1-2-1所示,已知物块从a至c需要的时间为t0,问它从c经b再回到c,需要的时间是多少?;三、竖直上抛运动的分析 1.处理思路 竖直上抛运动是初速度为v0、加速度为g的匀减速直线运动??其处理思路有两条: (1)分阶段处理:上升阶段是初速度为v0、加速度为g的匀减速直线运动;下降阶段为自由落体运动. (2)全过程处理:全过程是初速度为v0、加速度为g的匀减速直线运动,要注意位移、速度、加速度的方向(即正负号).;2.对称性 如图1-2-2所示,物体以初速度v0竖直上抛,A、B为运动过程中的任意两点,C为最高点,那么,运动过程有以下几个对称性: (1)时间对称 物体上升过程中从A→C所用时间tAC和下降过程中从C→A所用时间tCA相等,同理tAB=tBA. (2)速率对称 物体上升过程经过A点的速度大小与下降过程经过A点的速度大小相等. (3)能量对称 物体从A→B和从B→A重力势能变化量的大小相等,都等于mghAB.;图1-2-2;名师点睛:当做竖直上抛运动的物体经过抛出点上方某个位置时,可能处于上升阶段,也可能处于下降阶段,易造成双解,要注意分析.;即时应用 3.(2011年塔城调研)以35 m/s的初速度竖直向上抛出一个小球.不计空气阻力,g取10 m/s2.以下判断不正确的是(  ) A.小球到最大高度时的速度为0 B.小球到最大高度时的加速度为0 C.小球上升的最大高度为61.25 m D.小球上升阶段所用的时间为3.5 s;经典题型探究;【思路点拨】;【答案】 1 m/s 2.5 m/s2;【题后反思】 (1)注意公式中涉及的物理量及题目中的已知量之间的对应关系,根据题目的已知条件中缺少的量去找不涉及该量的公式. (2)若题目中涉及不同的运动过程,则应重点寻找各段运动的速度、位移、时间等方面的关系. (3)利用匀变速直线运动的四个推论往往能使解题过程简化. (4)运动学公式众多,同一题目可以选用不同公式解题,在学习中应加强一题多解训练,加强解题规律的理解,提高自己运用所学知识解决实际问题的能力,促进发散思维的发展.;;【解析】小球自由下落,由题意画出小球下落运动的示意图如图1-2-3所示,利用自由落体运动的特点和图中的几何关系求解.;【答案】 3.2 m 【规律总结】 自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动,除一些基本规律外,还有其特殊的规律(比例关系)应用时可考虑一题多解,灵活应

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