2015在实践中追求及发展真理.pptVIP

在实践中追求和发展真理;1、詹姆士：有用的观念就是真理。 A、它是有用的，因为它是真的。 B、它是真的，因为它是有用的。 ;真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？;;认识：对客观对象的反映，有正确和错误之分。;（二）真理的特征; 思考：苹果掉到牛顿头上，砸出了牛顿经典力学；砸我头上可能我只是觉得味道还不错。“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？;练一练：;;三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？;19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。;思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？;（二） 真理的特征;“造反有理”这个观点是真理还是谬误？; 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。;1、真理是客观的、具体的、有条件的原理 [原理内容]真理是客观的，客观性是真理最基本的属性；任何真理都有自己的适用条件和范围，超出一定条件和范围，真理就会转变为谬误。。 [方法论] 坚持真理面前人人平等，主观与客观的具体的历史的统一。;“只要再多走一小步，哪怕是朝同一方向迈进的一小步，真理就会变成谬误。”这句话说明 A．真理面前人人平等 B．真理和谬误是认识过程的两个阶段 C．真理和谬误没有确定的界限 D．真理是有条件的;在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明（ ） ①真理是无条件的 ②真理是有条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 ①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①③④;（2013广东高考）34题图5漫画（作者：周锐）给我们的哲学启示是 ①对事物的认识受主体差异的影响 ②认识和改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间相互的否定 ④真理都有自己适用的条件和范围 A．①③ ?? B．①④? C．②③? D．②④; 真理和谬误既对立又统一。真理和???误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。;1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。;;二、追求真理是一个过程;2. 认识具有无限性;神话嫦娥奔月 ;人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。;追求真理是一个过程的原理 ;;;;真理的含义; 意识、认识、真理的区别和联系 区别： 意识：是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分 人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识：是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确、错误之分，有感性认识和理性认识之分 真理：是人脑对客观事物及其规律的正确认识;; 【提示】 （1）“意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。;;;; 总体线索（综合探究：党的思想路线）;;（二）一切从实际出发，实事求是、解放思想与求真务实、与时俱进的关系是什么？;党的思想路线的哲学依据（世界观依据）;;简答题： 材料一：德国诗人莱辛说：“追求真理比占有真理更宝贵。” 材料二：孟子说：“尽信书，则不如无书。” 试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。;简答题： 材料一：德国诗人莱辛说：“追求真理比占有真理更宝贵。” 材料二：孟子说：“尽信书，则不如无书。” 试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。;唯物论和认识论知识网络构建