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2015在实践中追求及发展真理
在实践中追求和发展真理;1、詹姆士:有用的观念就是真理。
A、它是有用的,因为它是真的。
B、它是真的,因为它是有用的。 ;真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”?;;认识:对客观对象的反映,有正确和错误之分。;(二)真理的特征; 思考:苹果掉到牛顿头上,砸出了牛顿经典力学;砸我头上可能我只是觉得味道还不错。“仁者见仁、智者见智”,为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识?;练一练:;;三角形的内角和任何情况下都等于180度吗?;19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基(1792——1856)提出,在凹曲面上,三角形内角之和小于180度。;思考:1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理?
2、这说明了真理具有什么特征?;(二) 真理的特征;“造反有理”这个观点是真理还是谬误?; 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。;1、真理是客观的、具体的、有条件的原理
[原理内容]真理是客观的,客观性是真理最基本的属性;任何真理都有自己的适用条件和范围,超出一定条件和范围,真理就会转变为谬误。。
[方法论] 坚持真理面前人人平等,主观与客观的具体的历史的统一。;“只要再多走一小步,哪怕是朝同一方向迈进的一小步,真理就会变成谬误。”这句话说明
A.真理面前人人平等
B.真理和谬误是认识过程的两个阶段
C.真理和谬误没有确定的界限
D.真理是有条件的;在凹曲面上,三角形内角之和小于180°,而在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。这说明( )
①真理是无条件的 ②真理是有条件的
③真理是具体的
④任何真理都有自己适用的条件和范围
①②③ B. ②③④
C.①②④ D. ①③④;(2013广东高考)34题图5漫画(作者:周锐)给我们的哲学启示是
①对事物的认识受主体差异的影响
②认识和改变规律是克服困难的条件
③辩证的否定是事物之间相互的否定
④真理都有自己适用的条件和范围
A.①③ ?? B.①④? C.②③? D.②④; 真理和谬误既对立又统一。真理和???误的对立是绝对的,两者的界限是确定的,不容混淆的;但二者在一定条件下又是可以相互转化的。;1958年9月23日,前苏联发射首枚月球探测器,拉开人类探月序幕。;;二、追求真理是一个过程;2. 认识具有无限性;神话嫦娥奔月
;人的认识运动不是圆圈式的循环运动,而是波浪式前进或螺旋式上升。;追求真理是一个过程的原理 ;;;;真理的含义; 意识、认识、真理的区别和联系
区别:
意识:是客观事物在人脑中的反映,属于唯物论的范畴,与物质概念对应,有正确和错误之分
人脑对客观存在的反映,属于唯物论。
认识:是人脑对客观事物的反映,它既指反映过程,又指反映结果,属于认识论的范畴,与实践对立。有正确、错误之分,有感性认识和理性认识之分
真理:是人脑对客观事物及其规律的正确认识;; 【提示】
(1)“意识源于物质”和“认识源于实践”
“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。
“认识源于实践”指认识形成于实践中。
两者是从不同角度讲的,并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现,因此两者又是相通的。
但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。;;;;
总体线索(综合探究:党的思想路线);;(二)一切从实际出发,实事求是、解放思想与求真务实、与时俱进的关系是什么?;党的思想路线的哲学依据(世界观依据);;简答题:
材料一:德国诗人莱辛说:“追求真理比占有真理更宝贵。”
材料二:孟子说:“尽信书,则不如无书。”
试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。;简答题:
材料一:德国诗人莱辛说:“追求真理比占有真理更宝贵。”
材料二:孟子说:“尽信书,则不如无书。”
试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。;唯物论和认识论知识网络构建
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