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2011-2012学年度五年级上学期语文教学计划 一、学生情况分析 全班共有学生29人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，有了一定的阅读能力，写作能力也有一定的提高。学生大部分能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。但是很多学生的书写还有待加强，阅读理解，写作方面的能力也还得进一步加强。 二、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展4大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 　　（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 　　1．导语导学，整合单元内容。 　　2．精读课文与略读课文的整合。 　　3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。 　　（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 　　（四）强化导学功能，引导学生思考。 　　（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 　　（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系　　 三、教学目标 　　（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。 　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学措施 1、精心钻研教材，让课堂有质量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。 a创设让学生自由抒发的场。 b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 (2)让课堂更富有创造力 a如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。 b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。 c对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。 (3)在问题的设计上做到： a问题不能过于简单，要富有探索的空间。 b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （1）推荐与课文相关的书籍，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。 （2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。每星期一、三、五中午都开展诵读古诗词。使学生多记忆背诵一些好的古典佳句，陶冶性情，传承古典文化。 　　 除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 　　开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。 五、培优辅差 本班中等成绩的学生占大多数，还是存在有大量的后进生，尤其是盐田街的孩子，很多行为习惯还不好。对待这些学业差强人意的孩子，应当有耐心、爱心和责任心，让学生意识到学习的作用，加强提高学习自觉性，端正学习目的，养成良好的学习习惯，让后进生体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 　 措施： 1、重视培养学