22014.10.2《自控和热工仪表》课程教学过程考核评价方案.pptVIP

课程过程考核 编写：程 道 来 Tel: E-mail:daolaicheng@163.com 城市建设与安全工程学院 ;一、课程概况 二、传统考核方式-考试 三、现代考核方式-过程考核 四、过程考核方案 ;一、课程概况 ; 本书共十三章。 分别详细地介绍了热工测量的基础知识、温度测量、压力测量、湿度测量、流速测量、流量测量、热量测量和液位测量、自动控制原理、基本控制规律、自动控制仪表、执行器和自动控制系统等方面的知识。; 各章内容以基础知识和最先进的成熟技术为主线，体现了热工参数测量和控制的原理、方法、基本结构、系统组成等，符合教学规律。 本书可作为普通高等学校热能与动力工程、建筑环境与设备等本科专业教材，也可供从事电力、石化、冶金、建筑等热力设备及系统的热工工程技术人员学习参考。; 近年来，自控与热工仪表的发展十分迅速。无论是电力、冶金、化工等行业，都应用到各种热工测量仪表与自动控制仪表，其中包括应用计算机技术的智能化仪表和微机控制装置。现代科学与工程技术的发展要求必须匹配具有一定的热工测量与自动控制的知识的工程师。 大学有必要承担起培养具有热控基础的专业技术人才义务，为社会和生产服务。;学分：3.5 学时：64( 理论学时：56、实验学时：8 ) 课程性质：专业基础课（必修） 适用专业：热能与动力工程、等 适用对象：本科 先修课程：高等数学、电工学、计算机、 大学物理、等;7、教材与参考书目： 1) 《热工测量与控制基础》，程道来，中国矿业大学出版社，2012； 2）《热工检测与自动控制》，刘自放 等主编 ，中国电力出版社，2007； 3）《热工测量与自动控制》，张子慧 主编，中国建筑工业出版社，1996； 4）《热工测量与自动控制》，程广振 主编，中国建筑工业出版社，2005； 5）《热工仪表及其维护》，张惠荣 主编，冶金工业出版社，2005 ;二、传统考核方式 ;考核手段：平时表现+实验+考试成绩 评价指标：成绩（分数） 考核作用：仅体现在对课程知识暂时掌握 考核特点：被动学习+老师为主 ; 成绩（分数）评价权重 1、平时成绩（出勤、课堂表现、实验） 占总分的10％ 2、期中考试成绩（闭卷） 占总分的20％ 3、期末考试成绩（闭卷） 占总分的70％ 总分：100分;三、现代考核方式 -过程考核 ;考核手段：过程评价 评价指标：综合考核评价 考核作用：对课堂知识熟练掌握、能力的提高 考核特点：学生主动学习+全员全程参与 ;四、过程考核方案 ; （一）课程要求知识和能力分析 （二）考核的途径 （三）过程考核实施 （四）过程考核评价标准 （五）考核结果需提交材料; （一）课程要求知识和能力分析 ; 1、课程要求知识 全面掌握热工测量及热工控制的基本概念、原理的基础知识，具体包括 1）补充知识：信息和信号 2）测量基础知识（概念、原理、技术、方法、仪表、误差、等） 3）温度、压力、流量流速、湿度等热工参数测量基础知识（概念、原理、结构组成、测量方法、测量仪表、校验） 4）热工控制基本概念、控制原理和规律、控制器、执行器、各种控制系统。; 2、能力分析 1）查阅资料的能力 2）制作PPT等课件能力 3）上台表达、讲解的能力 4）知识点理解能力 5）正确运用各种热工测量控制仪表的能力 6）团队合作能力 7）专业创新能力 8）动手实验能力 ; （二）考核途径 ; 1、出勤和平时表现 2、小组考核 3、试验考核 4、课堂考核 5、随堂测验、期中小考和期末考试 6、资料提交考核; （三）过程考核实施 ; 1、建立过程学习小组（已完成，见附件1） ;1）建立过程 建立14个学习小组：根据学生兴趣爱好、或以学号顺序，按章成立14个学习小组（包括补充知识“信号基础”小组），每组4-6人，每人完成自己所承担章节的任务。 2）时间节点 在第一次上课前或第一次上课完成。;3）实施人 老师和学生，老师为主体，学生配合。 4）目 的 有利于小组集中收集资料、开展专题讨论、作业讲评、实验等教学活动。小组成员之间可通过电话、E-