2013年八年级物理下册92滑轮导学案(无答案)(新版)北师大版.doc

课前备课： 课题：《滑轮》导学案 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级 ；姓名 ； 学习目标： 1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究，了解定滑轮和动滑轮的结构、特点。知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2、会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组 3、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 知识链接： 1、力的三要素是 、 、 。 2、功的大小等于 。公式 。 3、杠杆平衡条件 ，杠杆分为三类：当动力臂 阻力臂是 力杠杆，当动力臂 阻力臂是 力杠杆，当动力臂 阻力臂是 杠杆。 导学过程： 一、定滑轮 1、阅读教材P87思考滑轮是一个周边有 并可以绕轴 的轮子。定滑轮是使用时 的滑轮。在图11-3-3中，拉力的 发生改变，请你猜想拉力的大小 （“变”或“不变”），这说明了定滑轮 （“能”或“不能”）改变力的大小。在图11-3-4中物体运动的方向是 ，拉力的方向是 ，说明使用定滑轮不能 ，但可以改变 。 2、利用图11-3-4的定滑轮做功根据实验完成下表 被测物理 次数 物重G/N物体被提升高度h/m拉力F/N沿拉力方向移动的距离S/m钩码的重力做功W1=G×h/J拉动绳子的力做功W2=F×S/J第一次第二次第三次结论：①、F G 定滑轮 力（(填”能省”或”不能省），②、W1 W2,说明用定滑轮 功(填”能省”或”不能省”)， 例题1、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（ 　 ） A．省力杠杆，可改变力作用方向 B．费力杠杆，可改变力作用方向 C．等臂杠杆，可改变力作用方向 D．以上说法都正确 二、动滑轮 1、阅读课文P88思考动滑轮是使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起 的滑轮。在图11-3-5中，动滑轮的重力忽略不计,把重物匀速提上来，重物的重力G和来自 根绳子的拉力F1、F2 。（填“平衡”或“不平衡”）。 2、阅读课文P88实验探究：用动滑轮做功根据图11-3-6的动滑轮做功完成下表 被测物理量 次数 物重G/N物体被提升高度h/m拉力 F/N沿拉力方向移动的距离S/m钩码的重力做功W1=G×h/J拉动绳子的力做功W2=F×S/J第一次第二次第三次结论：①、F1 F2 ，、G= ，使用动滑轮能 ，但不能改变 。 ②、W1 W2说明用动滑轮 功(填”能省”或”不能省”)。 3、如果把定滑轮和动滑轮都看成一个杠杆，在下图A、B中找出杠杆的五要素分析：定滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L1 L2 ,相当于一个 杠杆；动滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L1 L2， 相当于一个 杠杆。 例题1、两个滑轮完全相同，其重力均为20N．分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( ) A. Ｆ1大于Ｆ2　 B. Ｆ1=Ｆ2 C. Ｆ1小于Ｆ2 D. Ｆ1和Ｆ2大小无法确定 三、滑轮组 1、阅读课文P89思考 和 组合成滑轮组。图11-3-7中，第一幅图是由两个 滑轮组合在一起，这样组合的目的是 第二幅图是由一个 和一个 组合在一起，这样组合既能 又能 。使用的滑轮组滑轮越多，越省力，用几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的 。只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。定→动，箭头向 。动→定，箭头向 。吊车上用的是 滑轮 2、按照要求组装上图C、D滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。 3、分析推导平拉物体时，需要克服的是 力，F= f；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是S= ，n表示 ，h表示 4、根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格： 分