Unit3BacktothepastGrammarandusage导学案牛津译林版必修3.doc

PAGE  PAGE 5 Unit3 Back to the past Grammar and usage导学案 牛津译林版必修3 【佳句欣赏】(大声朗读三遍)：We called her Loulan Beauty. 我们称呼她为楼兰美人。 【自研课导学】（时段：晚自习） 预习内容及目标：预习课本P48-49的内容，掌握宾语补足语和表示选择的连词：either…or 和 neither…nor。 【晨读课】 1. 熟读unit3和P42-48的单词。 2. 大声朗读P42-46页课文 【展示课导学】 (一)学习内容：M3 Unit 3 Back to the past Grammar and usage 第五课时 (二)学习主题：1.通过P48的学习，掌握宾语补足语的用法。 2.掌握选择连词either…or 和 neither…nor的用法。 (三) 定向导学·互动展示 Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导 内容·学法·时间 15′互动策略 内容·形式·时间 23′展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练热身活动： 导生导学：亲爱的同学们，你们知道什么是补足语吗？ 补足语是用在哪些情况下呢？请指出下面句子的补足语。 The news made them happy. Step1：宾语补足语知多少 补足语顾名思义补足是补充的意思，而补足语又有几种其中有主语补足语（这时补足语也是主语的同位语）宾语补足语即在宾语的后面对宾语进行补充说明。 在英语中有些及物动词，接了宾语意义仍不完整，还需要有一个其他的句子成分，来补充说明宾语的意义、状态等，称为宾语补足语，简称宾补。 Step2：研读，走进文本 亲爱的同学们，请将课本翻到P48，请仔细阅读P48上方五小点的内容，哪些词可以充当宾补呢？请就每一小点举一例说明并将其记录在随堂笔记处。 Step 3：巩固，小试牛刀 1.亲爱的同学们你们现在知道宾补的用法了吗？请闭上眼睛回顾哪些词可以充当宾补,然后完成下面的填空。能够充当宾补的词有： 、 、 、 、 、 2.回顾完之后，动手完成P48下方部分练习：用方框??的单词和短语完成Ann 7月25日第二部分的日记，每个词只能被用一次。 Step4：连词，活学活用 1.请同学们将课本翻到P49，请根据课本P49第一小点总结连词either…or 的用法，如果能结合例句说明则更佳。 2.请同学们结合下面句子来分析neither…nor的用法，分析完后请看P49第二小点。 Neither the museum nor the library seems attractive to her. 3.请动手完成课本P49下方句子改写，根据黄色部分的句意，用either…or 或neither…nor 改写句子Pair Work：(10’) 1. 与你的合作对子交流讨论宾补的概念以及用法； A→B C←D 2. 选择四人相互 间一人认真讨论课本P48的五小点，并互相大声朗读这些例句； Group Work of Five:（3’） 组长主持，带领组员讨论P49either…or…和neither…nor…的用法， ，要求小组内的每位同学都掌握这两个选择连词的用法，大声朗读例句体会他们的用法，科研组长负责把关监督。 Team Work of Ten:(10’) 组长主持·全员参与 A.十人共同体讨论准备展示的主题，做到组长引领，组员参与，人人有事做，事事有人做。 B. 积极准备预展和板书，要求板书工整，速度。 展示主题一:“我的课堂我做主” 假设你是一名英语老师，今天你们主要学习的内容是宾补，你觉得你怎样才能使你的每位学生都掌握宾补呢？请带领全班同学一起学习P48宾补的用法，要求板书例句，结合例句脱稿详细讲解，争取让你的每位学生都能掌握宾补的用法。 【要求：展示时自然大方，声音洪亮清晰，全班互动气氛好，非展示成员检查其他小组成员的倾听认真度】 展示主题二